1年生だけで行う部活動が続いています。

2年生の修学旅行は我が家を離れて仲間と共に様々な体験をする学習です。3年生も人数は少なくても懸命に学習しています。

公立高校受検や私立高校受験の日です。学校にいる生徒も勉強を頑張っています。

　２月２日、２年生が修学旅行に出発しました。学校では、保護者の皆様を対象とした給食試食会を実施し、４１名の参加をいただきました。ありがとうございました。

　給食についての話のなかで、本校の調理の様子をスライドで紹介しました。作業によってエプロンを変えたり、使い捨て手袋を使ったり、中心温度をはかって記録するなど、衛生管理の様子も見ていただきました。また、広島カレーライスのカレールウの手作りや揚げパンを作る様子を紹介すると、「給食室で作っているなんて知らなかったです。」と驚きの声があがりました。

　中学生は自立に向けてのスタートの時期だと思います。何をどれだけ食べたらよいか、自分で考え、選ぶことができるようになってほしいと思っています。そして、その見本となるのが給食だと考えています。これからも、子どもたちに「おいしい！」といって喜んでもらえるよう、安心でおいしい給食を作っていきます。

1年生だけでも部活動を頑張って下校しています。バドミントン部は「げこてん」もキチンとやりきってます。実に見事です。

　先週、金曜日のパセリーヌランチについて、生徒たちから様々な感想をもらいました。

　「祇園パセリのかきあげ」はとても好評で、写真にあるように増やしてもらうための行列ができていたそうです。パセリの苦みもなく、パセリの風味が感じられたという生徒もおり、よく味わって食べてくれてうれしいです。

　今回、「広島レモン寒天」の固まり具合が悪く、ジュレのようなトロトロした食感になってしまいました。味は、さっぱりとしておいしかったという生徒もいましたが、もっとしっかり固まっているほうが良かったようです。

　給食室だけでなく、一緒に献立を考え、オリジナルメニューを進めていった、祇園地区の６校の栄養士たちとも反省を出し合い、これからも、子どもたちに喜んでもらえるよう、よりよい給食が提供できるようにしていきたいです。

　調理員さんたちの見事なチームワークで、時間内に無事作ることができました。
　広島の味、祇園の味をしっかり味わっていただきます。

　パセリーヌランチのデザートは毎年、給食室で手作りするフルーツ寒天です。昨年は、広島県産みかん果汁をつかったみかん寒天でしたが、今年は、広島県特産のレモンの果汁を使った「広島レモン寒天」です。
　さらに今年は、給食室で、一人ずつカップにつぎわけて配食しました。カップを並べ、９６０人分のカップに注いでいくのはとても大変な作業ですが、がんばってくださいました。感謝です。
　

　給食室では、昨日の午後から、今日使用の材料の検収、仕分け、作業手順の確認など準備をしました。
　「祇園パセリのかきあげ」は、祇園パセリがわかるようにするため、今年はみじん切りにせず、茎を取って房にわけたものをかき揚げにしました。
　パセリの苦みは全くなく、サクサクした歯ごたえで、とてもおいしくできました。
　５年目になるこのかきあげは、小学校でも人気で、卒業間近の６年生が、「中学校に行っても食べられる？」と心配していたほどだそうです。
　　「安心してください！　食べられますよ！」

　今日は、祇園地区の小中学校で実施するオリジナル給食「パセリーヌランチ」の日です。
　祇園で作られている野菜や、広島市、広島県産の地場産物をたくさん使った給食になっています。
　「パセリーヌランチ」のパセリーヌとは、祇園の特産物の祇園パセリを使うことから、子どもたちから親しまれるようパセリーヌというキャラクターが生まれ、名前がつきました。祇園では、主に青原地区で、祇園パセリの栽培がさかんなのだそうです。生徒たちの通学路からもパセリの栽培風景が見えるのではないでしょうか。
　パセリの他に、白菜と大根も、祇園に農家の方々が、給食のために育ててくださったものです。子どもたちが口にするものなのでと、一切農薬を使わず無農薬で栽培してくださったそうです。農家のみなさまのお気持ちに感謝しながらしっかり味わっていただきます。

　「インフルエンザに関する対応について」のプリントが配布されています。

本校でも、インフルエンザによる欠席が発生し
感染の広がりが懸念されております。

プリントは　↓　ここからでも見ることができます。
　　インフルエンザについて
　　出席停止について

受験（検）や修学旅行も近づいています。
お互いに気をつけて元気に過ごしましょう。

　全校朝会が行われ、あわせて表彰式も行われました。

　校長先生からは
「 身のまわりの見直し 」というお話がありました。

その内容は

　大相撲で優勝した琴奨菊関や、ラグビーの五郎丸選手が見せたことで「成功率を高めるためのルーティン」が話題になった。ルーティンとは、何かをする前の行動や身体的な動きを一定の動きにパターン化することをいう。
『早寝　早起き　朝ごはん』と常々言っているが、これもルーティンの一つと言える。

　３年生はもうすぐ「選抜１」「私立推薦」の入試に挑む。これまでの習慣を改めて、朝型の自分をつくりあげるといい。急にその日だけするのではなく、１・２年生も『早寝　早起き　朝ごはん』を励行して習慣化、つまりルーティンとして行うといい。

　君たちの中で「メール」をしたことがある人はどのくらいいるだろうか。
私自身も仕事として、毎日のようにメールのやりとりをしている。
　しかしこの「メール」は便利である反面、使い方を誤れば、人と人の間に誤解が生まれ、それが大きなトラブルに発展することを知っておかなければならない。

　メールには、実際に会って話すときの「表情や身振り」電話で話すときの「声の抑揚」などが全くない。したがって、受け取る側は文字だけを見て「行間」に隠れた感情を、自分に都合良く解釈して読み取る傾向がある。

　たとえば
「何で来たんや」
というメールを読んで、どう読み取れるかを考えてみなさい。

どうやってきたのか、どんな乗り物できたのか、とも受け取れるし
どういう理由できたのか、あるいは「何しにきたんや！」とも受け取れる。

「そちらは楽しそうね」
というメールを受け取れば
楽しそうでよかったと読める人がいる一方で
あなただけ楽しそうでいいわよね、というイヤミに受けとめる人もいる。

　メールは使い方一つで、便利に情報を伝えることもできれば
人とのトラブルを生むツール（道具）にもなる。
　ここにいるみんなが今一度、使い方を見直す必要があることに気づくべきである。

というものでした。

この朝会でのお話を参考にして

　自分の生活を今一度見直し、他の誰かに強制や命令をうけることなく、自分で考え、判断し、そこで確立したルーティンに基づいて行動する「自律的な自分」をつくりあげましょう。
そして自分に自信をもって「行間」を温かく読み取れる人となっていきましょう。

　３年生はこれまで何年間も、毎日おいしい給食を食べてきました。
かわいいエプロン姿もお似合いです。

　もうすぐ卒業。おいしい給食ともお別れなんですね。

掃除時間のことです。
十分な掃除をしていない生徒に注意をしました。

　しかし、そこには
特に何も指示を出していないのに
「 もっときれいにすべきところはないか 」ということを
自分で考え、みつけて、その場所にこびりついた汚れを
毎日少しずつコツコツと磨き上げて美しくしてくれた生徒もいました。

　注意を受けて、気分がよくなる人はなかなかいません。
しかし、大人に注意を受けたり諭されるのは
子どもである「今」だけということに、大人になったら気づくのです。

　自分にとって心地よい甘言だけに耳を傾けるのではなく
周囲の注意を真摯に受けとめ、どれだけ次にいかせるか
このことが成長のカギになるのかもしれません。

　こびりついた汚れは、すぐには落とせません。
それでもこうして毎日こつこつやっていればきれいになるものです。

　それが終わると、また次にできることがないかを自らさがして
だれも気づかないようなところまで細やかな気遣いをしてくれました。

　いろいろなとらえ方はあるでしょうが
これも「自律」のひとつにあたるのではないでしょうか。
この自律する力は、学習やスポーツだけではなく
生活のあらゆる面に影響を及ぼします。

　他の誰かに強制や命令をうけることなく
自分で考え、判断し、自分がうちたてた規範に基づいて行動する。

　中学校は、朝暮会、授業、休憩時間、給食、部活動など
様々な場面でこうした力を育てて
豊かな心を持った生徒を育成していこうと考えています。

３−５　理科（上）
３−６　社会（下）

　３年生は、中学校生活最後の定期試験が
次々に返却されています。

２−７　社会
３−２　数学
３−４　理科

２−２　　　　　 数学
２−４・５女子　保健体育
２−４・５男子　保健体育

１−　８　数学（上）
１−　９　理科（中）
１−１０　英語（下）

１−５　国語（上）
１−６　国語（中）
１−７　数学（下）

１−１　英語　（上）
１−２　社会　（中）
１−３　数学　（下）