・今年度の総合的な学習の時間を使って、こんにゃく作りに取り組んでいこうと考えています。5月13日（水）、頼んでおいた農家さんより、こんにゃく芋が届きました。この芋を学級園に植えて、もう一回り大きく育ててから、こんにゃくを作っていく予定です。こんにゃくいもを、初めて見る子が多く、教室に持って入るなり、こんにゃくいもの周りに、子どもたちが集まり、物珍しそうに眺める姿がありました。その後、こんにゃく用のうねづくりをみんなで協力して行いました。子どもたちは、とても丁寧に、草を抜いたり、耕したりと作業を行いましたので、時間はかかりましたが、とても立派なうねが出来上がりました。5月14日（木）こんにゃくを学級園に植えました。植える前に、しっかり観察です。細かいところまでしっかり描き込むことができました。その後、雨が止むのを待ち、学級園に植えにいきました。観察で見つけたこんにゃく芋の中央の凹み部分に水がたまらないように、いもを斜めにして植えるのがコツです。班で1つずつ植えましたが、みんなで話し合いながら正しく植えることができていました。

　今日は３回目の町探検でした。新宮神社から山田農園への道を通り、さらにその先へ進んだ頃、パラパラと雨が降り出しました。しばらく大きな木の下で雨宿りして、雨がおさまってから双葉運輸の前を通り、山田町の一番端にある賽の神のお社まで行きました。帰りにもまた雨が降り始めたので、しばらく木の下で雨宿りをしていると、近くのお家の方が声をかけてきてくださって、車庫の中で雨宿りをさせていただきました。しばらくして雨がおさまってからそこを出発しましたが、今度は雷がひどくなり、大急ぎで学校に帰りました。朝は晴れていて、天気予報も良かったのに、こんな荒天になるとは驚きでしたが、なんとか無事に町探検を終え、「本当の探検みたい」とみんな言っていました。

　今日の書写は初めて習字道具を使っての学習でした。山田先生から道具の並べ方や毛筆の扱い方などを習った後、今日は筆の運びをイメージするために墨汁をつけずに紙の上で線をなぞる練習をしていました。次回から本格的に硯に墨汁を出して、半紙に書く練習が始まります。次回は習字用の雑巾と、書き終わった紙をはさむ新聞紙を用意してくるように言われていました。来週までに準備をお願いします。

　理科では「食べ物の変化」の学習をしています。昨日は，だ液を加える時と加えない時で，ヨウ素液の変化を調べる実験をしました。ヨウ素液は，でんぷんがあるとこい紫色に変化します。
　この実験は，だ液にはどんな働きがあるかについて調べるものです。だ液を加えた方はほぼ変化せず，加えていない方は，こい紫色になりました。
　このことから，だ液にはでんぷんを別の物に変える働きがあると分かりました。（でんぷんは，だ液により，麦芽糖に変化します）
　子どもたちは，「ごはんもパンもよく噛むと甘くなるんだということ」にとても納得していました。
　さて，今日の英語科では，「自分の好きなもの」について，Ｈｏｗ　ａｂｏｕｔ　ｙｏｕ？を使って聞き合う学習をしました。これまでに学習しているスポーツや果物，動物の単語の中から自分の好きなものについて，笑顔で聞き合うことができました。
　
　今年度６年生では，「書く力」を重点的に伸ばしていきたいと思っています。書くためには思考力・判断力・表現力も身に付けていかなければなりません。日頃の力が問われます。学習面をベースに日常の生活面でも，これらの力を積み上げていきたいと思っています。写真は，ある児童の成長ノートの一部です。「５年生の３月比べて成長した所は何か？」というテーマでしたが，自分の過去そして今を振り返り，未来につなげていこうとしています。
　少しずつ力を積み上げていきます。

　山田小学校の４年生は毎年、「山田小みみずプロジェクト」と題して、みみずコンポストの学習をします。
　昨日はその第１回目の取り組みがありました。毎年来てくださるゲストティーチャーの久保幸路さんから、みみずの育て方について教えていただきした。
　みみずの好きな食べ物は甘いものや柔らかいものであること。みみずが成長していくために大切なものは、水　酸素　エサ　愛　であることを教えていただきました。
　みみずは切れても再生するということや、１日に自分の体重の半分のエサを食べるという話に興味津々で聴いていた子どもたちです。自分から進んで、メモを取り、上手にまとめながら聴いている人もいました。さあ、１年間楽しみながら学んでいきたいと思います。

　昨日が雨だったので一日延びて今日、町探検の２回目に出かけました。
前回の山田中央公園までのコースからさらに足を延ばして、梅ノ木団地方面まで行き、折り返して山田幼稚園を経由し、細い道を下りて山田町の田園地帯を通って学校に帰ってきました。途中、梅ノ木花壇で休憩したり、工場や水田など前回は見られなかったものを見つけたりしながら、白地図に書き込んでいきました。
　３回目の町探検は金曜日の予定にしていましたが、天気予報が思わしくないので、明日出かけることにします。最後の町探検は新宮神社から山田町を探検しながら進み、賽の神まで行って帰って来ます。これまでで一番遠くまで行きますが、頑張って歩いて来ようと思います。

　今日は４年生になって初めての読み聞かせ会でした。
　今日のお話は、おじいさんにしっぽを切られてしまった怪物が、毎晩のようにおじいさんのところにやってきてはしっぽを返せと迫るお話でした。読み進むにしたがって、子どもたちがどんどんお話の世界にのめり込んでいくのが良く分かりました。毎回、担当してくださる方が子どもたちにぴったりの興味深い本を選んでくださるので私も興味津々で聴かせていただいています。
　最後に子どもたちから感想を読んでくださった方に伝えました。読み聞かせからの始まる朝は、いつもよりしっとりとして穏やかな空気が流れるような気がします。

　今日は始めての「読み聞かせ会」がありました。読み聞かせのボランティアの方が来られて、絵本を読んでくださいました。１年生は机を後ろに下げて、静かにお話を聞きました。物語の世界に入り込みながら、「この先どうなるんだろう」という気持ちで、真剣に聞いていました。あっという間の時間でしたが、とても楽しそうに聞き入っていました。次回が楽しみです。
　それから、あさがおの芽が少しずつ出てきています。土からひょっこりと顔をのぞかせています。「４つ芽が出とった」「まだ２つしか出てないんよ」と、朝の水やりの時にうれしそうに話しています。これからの成長が楽しみです。
　さらに、今日は、ひまわりの種ときゅうりとトマトの苗も植えました。こちらもこれからの成長が楽しみです。　

　今日の図工では、粘土を使って「切って、かき出し、くっつけて」の学習をしました。
　はじめに糸を使って切る方法や、粘土べらで穴を開けたり、かき出したりする方法を知らせ、いろいろな方法を試しながら、できた形をくっつけて自由に物を作っていくことにしました。最初は、今までのように手でこねたり、つまんだりで形を作ろうとしていた人もいましたが、大胆に糸やへらを使って、切ったり穴を開けたりしている友達の様子を見て、そのやり方を真似たり、さらに自分なりのやり方を考えたりして、おもしろい作品がどんどん出来上がっていきました。
　最後に一人ひとりが自分の作品をみんなに見せて、作品の題と頑張ったことや工夫したことなどを発表しました。

　今日はあいにくの天気でしたが、子どもたちはとても元気でした。

大休憩は、なかよし２で友だちとバランスボールを使って遊びました。昼休憩は、全員遊びでハンドボールをしました。ゴールの出し入れも、協力して準備することができました。子どもたちの元気と笑顔で、雨のジトジトも吹き飛ばされました。

5月12日（火）の家庭科の時間には、調理実習（2回目です。1回目は、お茶を入れました。）を行いました。今日のメニューは、ゆで卵とホウレン草のおひたしです。班のメンバーで協力して頑張っていました。前回の学習内容（ガスコンロの使い方等）を振り返りながら、調理を進めていきました。片付けも並行して行っていたため、食べる時には、もう、お皿以外は全て綺麗になっていました。さて、お味は？？子どもたちは、給食を食べた後でしたが、「とても美味しい」と喜んできれいに完食しました。

　サンチュとスナップエンドウをマヨネーズをつけたり，チーズをまいたりして食べました。「おいしいね。おいしいね。」とおいしそうに食べていました。今日は，雨模様だったので，子どもたちが畑に行くことはなかったのですが，次は自分たちで収穫します。

　８日（金）にたけのこの絵に色付けしました。それぞれの思いをのせていきました。「お母さんが子どもをやさしく包み込むという思い」を込めて優しい色をつけた人がいました。また，「たけのこは自然の中に立つ立派な人みたいです。どんな時にもめげずに立派に立っている様子」を表した人もいました。１本のたけのこを見ても，子どもたちの数だけ表現方法も違い，それぞれの思いのこもった作品ができました。
　また１０日（日）の参観では，社会科の古墳時代の学習をしました。「なぜ古墳を造ったのか，またどのようにして造ったのか」について考えを深めました。
　東広島市の三ツ城古墳で取材した古墳のビデオや郷土歴史家の方のお話，三ツ城古墳の資料ビデオなどを通して理解を深めました。
　特に，石棺や石蓋についていた赤い塗料が，水銀朱であったこと，水銀朱は，大和地方でたくさんとれた貴重なものであること，当時は不老不死の意味を込めて薬として使っていたことから，命が蘇るようにとの思いを込めて塗られていたことに驚いていたようでした。
　また郷土歴史家の方のお話から，前方後円墳を造るには大和朝廷の許可が必要だったこと，大きさも決められていたことを知りました。
　これらの学習を通して，古墳を造ることは，たくさんの労力とお金を使い，自分の権威を示していたことも分かりました。
　身近にある大きな古墳を通して，学習を深めることができました。

　なかよし学級の畑には今，イチゴ・リーフレタス・サラダ菜・スナップエンドウ・パセリが立派に育っています。キャベツは，幼虫たちに食べられ残念な状態ですが，子どもたちの観察に役立ちますように。なかよしのお友だちは，ホースでの水やりを上手にすることができました。サラダで食べようかな。楽しみです。

　３年生全員で「町たんけん」に出発しました。天気がよく，家やお店だけではなく，小さな虫たちも発見しながら歩くことができました。「私の家の前も通るよ。」「ここは，○○くんの家よ。」「この家，こども110当番のシールがある。」いろいろな発言が聞こえてきました。　
　歩いていくうちに，なかよし1組のお友だちの家の近くになりました。今日はコースが違い，家の前は通りませんが，家の方に行こうと手を引っ張っていました。
　強い日差しの中，坂道や階段を最後までよく歩きました。さすがに疲れた様子で学校に到着すると，日陰を見つけて座っていました。
　次の「町たんけん」は，もっと暑くなっていいることでしょうね。

　社会科の「わたしたちの住むまちの様子」を調べる学習としての町探検が今日から始まりました。第１回目の町探検では学校の近くから山田団地の南側半分を見て回りました。
　学校を出てすぐに美鈴が丘との境界線を東方向に歩き、３年生の子どもたちの家の前も通りながら広電バスの車庫まで上り、そこから山際を歩いて児童館、中央公園、第１公園、千歳園を巡って帰ってきました。途中で見つけた病院や郵便局、田んぼや畑などを自分たちが作った記号を使って白地図に書き込んでいきました。２時間続きで長い道のりを歩きましたが、頑張って最後まで全員歩き通しました。全部で３回の町探検で山田の町を巡り、それをまとめて町の地図を作っていく予定です。

　今日の３・４時間目に学校探検がありました。
　はじめに、視聴覚教室で学校探検の説明があり、それから２年生が山田小学校のいろいろな教室を案内してくれました。「音楽室には楽器があります。」「図書室にはたくさん本があります。」と、とてもていねいにその部屋のことを説明をしていました。１年生も熱心に話を聞いていました。今まで知らなかった教室にも入ることができ、楽しかったようです。
　学校探検が一通り終わると、視聴覚教室でグループごとに楽しくゲームをしながらみんなを待っていました。１年生と２年生がとても仲良く過ごしていました。
　１年生は、まだまだ知らないことがいっぱい。今日のように、上級生のみなさんにいろんなことを教えてもらいながら、少しずつ山田小学校に慣れていってくれたらと思っています。

　毎朝のスタートはしっかり声を出すことから始めています。全員で心を合わせて音読をします。このごろでは、腰骨を立ててお腹から声を出すということが身にに着いて来ました。毎回得点をつけていただきます。今日は萩原朔太郎の「竹」が９５点でした。嬉しい気持ちで、全員で自分たちに大きな拍手をしました。
　真剣に声を出す。真剣に文に向かう。子どもたちの真剣な表情に心が動かされ、思わずカメラに収めました。声を合わせることは、自然に心を合わせることにつながると思います。さらに、声が朗々としてくると、心まで強くしっかりしてくるのだそうです。
　少しずつ難しい文章にチャレンジしていきたいと思います。
　

　図画工作科では，「表し方をくふうして」の学習で，たけのこを描きました。
暦の上でも立夏となり，夏の季語でもある「たけのこ」を教材にし「表し方をくふうして，夏を描こう」のめあてで描きました。
　まずは，たけのこからイメージを膨らませました。たけのこを触ったり匂ったりしながら，自分たちの経験を入れながらイメージマップを作りました。「若竹のように伸びよう」という価値語カレンダーの言葉や，低学年の時に学習した「たけのこ　ぐん」の詩を思い出している人もいました。またおじいちゃんの竹林でのイメージから，力強さや「土の匂い」を思い出している人もいました。底の方をたたいて木琴みたいな音がすると発見している人もいました。
　次にそのイメージを大事にしながら，たけのこをスケッチしていきました。丁寧に竹の皮の筋を幅の違いにまで気を付けながら，描いている人もたくさんいました。力強いイメージを表現している人もいました。
　明日色をのせて行く予定です。子どもたちの思いを聴くことも楽しみです。

　連休明けの子どもたちも、とても元気でした。音楽ではリコーダーでシとラの音を使っていろいろなメロディを吹いていました。まずは山田先生が吹く音をよく聞いて、それを真似て音を出していました。また教科書に載っている「にじ色のふうせん」という曲を吹くときには、ただ繰り返して吹くだけでなく、山田先生がピアノ伴奏の曲調を変えて、同じメロディーなのに違った感じになるように吹いていました。３種類あるパターンのうち、子どもたちは吉本新喜劇風の伴奏がお気に入りだそうです。みんなとても楽しそうにリコーダーを吹いていました。