月を見て一句。
生みの苦しみを味わいながら、俳句を作りました。
何とか秋の句を作り、３人組で紹介をしました。
３人のベスト１が黒板に貼られた句です。リズム良く読んでいきました。
先生の笑顔がなんともステキです。安心して授業が受けられますね。

　９月２５日臨時増刊号を各ご家庭に配布し、合わせてホームページにもアップしました。右タグの配布文書をご覧ください。

　内容は、５年生が実施した「基礎・基本」定着状況調査と６年生が実施した「全国学力・学習状況調査」の結果と今後の取組についてです。表裏印刷で一枚の文書で配布です。調査の結果からみた本校児童の学力状況などの課題や今後の取組についてお知らせしています。
　ご家庭でしっかり読んでいただき、生活面の改善についてはご協力をお願いします。

　今日は、２年２組のランチルーム給食でした。上手に配膳もできる２年生です。
ゲストの先生から、小学生の頃のお話や給食料理のお話を聞きました。聞く態度も立派ですね。

　国語の帯タイム学習です。１５分の短い国語ゲームです。短いので、集中して行います。
　今日、２年生はしりとりで言葉をつなげて、へびのしっぽまでいくと脱出できるというゲームをしていました。２年生ですから、普通のしりとりとは少し違います。
それは、クイズが出されて、そのクイズに答えられないと、マスの中にその言葉が書けないというところです。
　１対全員であったり、４人組であったり、やり方はクラスで違っていたようです。
クイズを考えて出す人、答えを出す人の一生懸命な姿がとてもかわいらしかったです。
　このような楽しい学習で、対話力を育てようと、２年生では考えています。

　昨年度は、代表委員会で話し合い、「チクチク言葉をへらし・ふわふわ言葉をふやそう」という取組をしました。
　今年度は、「いじめをなくす川柳を作って、いじめについて考えよう」という取組をすることが、本日の代表委員会で決定しました。
　これから、３年以上の各学級代表がクラスに持ち帰り、朝の会などで説明し取組が始まります。全校児童が一首ずつ川柳を作ります。クラスで一首選ばれた川柳が代表委員会で話し合って、学校の川柳が決まります。その川柳を学校の合い言葉にしようということです。
　「川柳を作る時の思い、わけが大事です」と、指導する担当の先生から説明もありました。

　いじめをなくそう週間の取組が始まりました。
１年生のクラスでは、「もうじゅうがり」ゲームをして、仲間づくりの練習をしていました。「マントヒヒ」は五文字の言葉なので、５人組を作ります。余ったり、足りなかったりすると、呼びかけて動きます。みんなのことを考えて、動いてくれた人を讃えたり、グループが完成したことを喜び合ったりしました。

職員が家に咲いたお花を玄関に生けてくれています。

肌寒さを感じる季節になりました。カーディガンやマスクをしている子もちらほら見かけます。体調管理をよろしくお願いします。

９月と１０月に１年・２年・５年でランチルーム給食を実施します。

目的
❍教室とは違った食事の場所でマナーを守って食事をし、楽しい給食にする。
❍食事のマナーや栄養のついての知識を身に付けさせるなど、食に関する指導を効果的に行う。
❍楽しく会食することにより、学校背活を豊かにし、好ましい人間関係を育成する。

まず、今日は、２年３組が行いました。担任以外に、校長・養護教諭・栄養士・給食調理員の４名が参加しました。順々に子ども達へお話をしましたが、とても静かによくお話を聴くことができるクラスだと感心しました。

　おもしろいですね。一匹と同じかいぶつはおりません。

　今日は、校長先生が、２年２組の朝読の時間に、アニマシオンに入りました。
読み聞かせとの大きな違いは、お話を読む間に「質問」が入ることです。
❍どうなったと思う？
❍なぜだろう。
❍どう思う？
　続きを予想させたり、主人公の気持ちを引き出したりします。読書の興味付けの手法です。子どもからの答えがとても愉快で楽しいです。
　読解力や表現力を育てることに有効です。
　お家でもできますよ。

　算数「縮尺」の学習です。修学旅行に行く九州までの直線距離を縮尺を利用して割りだす学習です。片道１６０キロ。往復で３２０キロだと確認しました。
　６年生になると、ぐっと参観日の保護者の雰囲気が違ってきます。子ども達もいつもより、緊張している感じです。

　３年生は昆虫の体の仕組みを学習しました。
たくさんの保護者の方が来られると、子ども達はとてもはりきっている様子です。いつの時代もかわりません。お祖父さんお祖母さんのお姿もあるようでした。

1年生は、小学校に入学して半年余りですが、ひらがなからカタカナ、そして、漢字とがんばっています。今日は、漢字の成り立ちの学習を参観日で見ていただきました。

保護者アンケートより
❍やっと始まった漢字の勉強。子どもの目がキラキラしていました。
❍自分の子が手をあげていて、びっくりというか感動というか。成長を感じました。
❍毎日とても喜んで、漢字の学習をしています。成り立ちから興味をもってたくさん覚えてほしいです。

保護者アンケートを教室の廊下に置いています。温かい言葉をありがとうございます。
担任が教室で紹介することもあるでしょう。子どもにも励みになります。

　先週は、校長先生は、１年生４クラスに、敬老の日にちなんだブックトークに入りました。今日は、２年１組にアニマシオンに入りました。

　アニマシオンとは、スペインのモンセラ・サルトさんが、子ども達に読書の楽しさを伝え、子どもが生まれながらにもっている読む力を引きだそうと開発した読書指導メソッドです。読解力・表現力・コミュニケーション力を育てます。

　自分のクラスについてのアンケートを子ども達にとり、データを入力すると、このようなレーダーチャートができます。早稲田大学教育学大学院田中博之教授が講演されたプロジェクトです。田中先生のご指導で、本校は、全校で取り組んでいます。

　子ども達は、レーダーチャートのでこぼこを見て、自分達のクラスの長所・短所が分かります。そこで、ここを直していこう、ここはさらに伸ばしていこうという、子ども達の話し合いで、取組の目標が生まれます。
　年間３〜５回アンケートを取ります。学級の年間の伸びが分かります。
　学級力は授業力と共に車の両輪のように大切なものであると、田中教授はおっしゃっています。己斐小では、学級力の取組に力を入れています。

　今年から取組を始めたドッジボール大会。今日まで、朝休憩も大休憩も昼休憩も、クラスみんなで練習してきました。こんなに必死に練習してきたのは初めてでしょう。
　９月になって、給食の残食率の現在の経過報告がありましたが、なんと、１％を切りそうです。そとで必死に遊ぶとおなかもすくようです。

　今日は、ドッジボール大会当日です。３年生のテーマは「チームワーク〜ボールをまわそう」です。並び方も引き締まっています。始めに校長先生のお話がありますが、聴く態度も立派です。「大会を通して、友だちのいいところをたくさん見つけてください」と、お話がありました。試合進行の説明も上手に聞けて、応援の態度もりっぱ。素晴らしい３年生でした。

　９月１７日（水）５校時は参観日です。子ども達も張り切っています。
２年生は、運動場で、ドッジボール大会を開催し、その様子を参観していただきました。

　参観後の保護者アンケートから

❍参観日のかなり前から、ドッジボールの練習をお父さんとして、とてもはりきっていました。当日も、にこにこ元気にがんばっている姿を見て安心しました。

❍体育の授業ということで、本人も超はりきっていました。一緒に参観していた別のクラスのお母さん達からも笑いのでるチームで楽しかったです。チームで団結する姿が、とてもかっこよかったですね。ほめてやります。

❍子どもの主役の参観で「今日は絶対見に来てね」と朝から、張り切っておりました。子どものクラス以外の２年生全体の子ども達の様子が見られてよかったです。残り半年よろしくお願いします。

　４年生は、算数・音楽・国語と３クラスがそれぞれ異なる授業の参観を公開しています。どのクラスも保護者にしっかりみていただきながら、集中して学習に取組ました。

　５年生は、一週間前ごろから計画していた、「山・海・島」体験活動報告会をみていただきました。劇にしたり、クイズにしたり、ペープサートにしたり、それぞれが趣向をこらして発表する姿に大きな拍手をいただきました。

参観後の保護者アンケートから

❍みんなとても上手に発表できていてよかったと思います。野外活動での様子がとてもよくわかりましあｔ。

❍みなさんのいきいきとした（はずかしそうな）発表が楽しかったです。

　お花が大好きな担任は、教室の入り口にいつも花を生けています。
すると、子どもから、水かえをしたいという申し出があったそうです。それから、今週の花コーナーも生まれました。やんちゃぼうずの❍❍くんの発案ですと、担任はとてもうれしそうでした。