寄贈式に続き、いよいよスナッグゴルフの実技指導です。

プロゴルファーのみなさんをはじめ、多くの関係者の方が、グループごとに丁寧に指導してくださったお陰で、子ども達はだんだんとこつをつかみ、遠くに飛ばせるようになった子も見られました。

『ゴルフは審判のいないスポーツであり、人間の正直さが求められる。
　正直に謝った人を許す心を持ってほしい。』

ゴルフを通じて学んでほしいというお話にも、しっかり耳を傾けていました。

倉本昌弘プロが来校され黄金山小学校にスナッグゴルフセットを寄贈していただきました。目録とスナッグゴルフスクールセット贈呈式ががありました。ゴルフのプロ選手による実技講習会を開いてくださいました。倉本プロ、枝広プロ、松岡プロに教えていただきました。とても楽しそうに実技指導を受けました。最後に、倉本プロから「スポーツの中で、審判のいないスポーツです。自己申告のスポーツなので正直にしなくてはいけない。また、プレーをするときに相手への思いやりの心が育つスポーツです。」と教えていただきました。

１６日（日曜日）にマツダの体育館で、南区ＰＴＡ親善スポーツ大会が開かれました。黄金山小学校チームは、選手宣誓を行い、ほのぼのチームも優勝しました。

地域の方をお招きして、むかしあそびの会をしました。

お手玉、だるまおとし、おはじき、けん玉、こままわしを教えていただきました。
ルールを聞いたり、持ち方を聞いたりしながら、一緒に遊んでもらいました。

「まだやりたい。」と子どもたちから声が聞こえてくるほど、むかしあそびの会はあっという間に終わってしまいました。

あさひ幼稚園との交流会があります。
本番も笑顔で園児を迎えたいです。
園児に喜んでもらえますように。

仁保島村へ行きました。
社会科で学習した「昔の道具」がたくさんあってびっくり！
使い方を教えてもらって、実際に体験しました。井戸から水をくんで洗濯したり、挽き臼で大豆をひいてきなこにしたり、昔の人の大変さを実感しました。そして、昔の人の工夫にも気づきました。

一年生は、地域の方に昔の遊びを教えていただきました。コマ回し、お手玉、けん玉、おはじきなど昔ながらの遊びで楽しみました。

１１月１８日の献立は
　ご飯、肉じゃが、おひたし、牛乳です。

図画工作科で便利なマイボックスを作りました。何を入れようかな。と使い方を考えて、段ボールを切ったり、貼ったりして、自分好みのボックスを作っています。

１１月１７日の献立は
　麦ご飯、うずみ、ししゃもの唐揚げ、広島菜の炒め物、牛乳です。
広島県の郷土食「うずみ」
４年生の社会科関連献立
地場産物「広島菜」

今週はかけ足週間です。朝の気持ちのよい空気の中体力づくりのかけ足をしました。運動委員会の準備運動に続いて健康観察、そして曲にのってグランドをかけ足で回りました。

11月11日（火）に第６５回広島県小学校視聴覚県大会が黄金山小学校で開かれました。当日は１７８名の方々の参加があり大変有意義な大会となりました。

大会開催にあたり、広島市教育研究会視聴覚部会の先生方、講演をいただいた信州大学教育部教育実践センター所長　東原義訓教授、筑波大学附属小学校　山本良和先生には大変お世話になりました。

ありがとうございました。

今月末に予定している宮島への校外学習の計画をたてました。

公共交通機関を利用しての校外学習なので、乗車料金を調べたり、時刻表から乗車時間を出したりと、一人ひとりがタブレットを使って情報を集めました。

それぞれ使うアプリケーションも違い、自分の目的に合わせたもので学習を進めました。調べたことを出し合い、スケジュール表を完成させます。校外学習が楽しみです。

１年生は「なんじ　なんぷん」の授業をしました。

テレビに大きく写した時計の針を読んだり、模型時計を使って針を合わせたりしました。

たくさんの方が教室に来られたけれど、１年生は普段どおりはりきって授業をうけることができました。

算数科「かけ算」の授業場面です。
電子黒板を説明の道具として活用しました。
おはじきを丸で囲みながら
子どもたちが説明しています。

おはじきが何個あるでしょうか？
これまでに２〜５の段のかけ算を学習しています。
学習したことを生かして
６×７のかけ算にチャレンジしました。
自分の考えをワークシートに書きました。
実物投影機を使って、拡大提示して
自分の考えをみんなに説明することができました。

３年生は「分数」の授業でした。１ｍのテープを五等分して「分数じゃんけんゲーム」を行い、１ｍを超える場合の長さの表し方を学習しました。実物投影機でノートを映して説明したり、一人ずつタブレットを使って練習問題を解いたりしました。

４年生は「がい数の表し方」を学習しました。スロットを使って、およそ５００を出そうゲームをしました。しかし、何度やってもおよそ５００が出ません。このスロットでは、およそ５００が出ないことに気づいた子ども達は、およそ５００の範囲はどこからどこまでかを考えました。たくさんの方が見に来られましたが、しっかりと自分の考えを伝えることができました。

５年生は「割合」の学習をしました。５人のメンバーの中でシュートがうまい人を考えました。シュート数と成功数が異なる時は、どのように比べたらよいのでしょうか。引き算？通分？わり算？考えを精選した後、伸縮自在なテープ図で、比べてみました。最後は１０目盛りにそろえて、１００点だったら何点になるのかを確かめました。

６年は、「場合の数」の学習でした。□人で百人一首大会をする時何試合になるかを、２人３人４人と人数を増やしていきながら考えました。
タブレットに、図や表を使って自分の考えをかいて送ったり、送られてきた友達の考えに付け加えたりしながら学習しました。
また、７０インチの大型テレビに映し出された考えを分類したり、説明したりもしました。
落ちや重なりをなくすために、順序よく考えて行くことの大切がわかったようでした。