「不思議な世界へ出かけよう」の発表会をしました。
友達の物語文を聞いて,「表現の工夫を見つけること」が今日の学習の主なねらいです。

今日は,自発的に発表をつないでいきました。前で発表する人,横から発表する人,後ろから発表する人など様々でした。

擬人法・ユーモア・ストーリー展開・暗示した終わり方・繰り返し言葉・学んだことを生かす・・などの工夫に気付きました。

発表後も,自分たちで感想をつないでいきました。

　今日はおいも集会に向けて最後の練習をしました。体育館で本番と同じように通してやってみました。その様子をビデオで見て，さらに良くするためにはどんなことが必要か意見を出し合いました。
「これは私のことなんですけど・・・」
自分達の姿を客観的に見て，たくさんの反省点を出し合っていました。

　帰りの会までの間に黒板のすみに一生懸命に何か書いている人がいました。「９日はおいも集会本番がんばろう！！」と書いてありました。その下には「今までで最高の自分を出し切ろう！」とも。写真の男の子は友達が書いた言葉に一生懸命に飾りを書いています。みんなで頑張ろうという思いがとても嬉しいです。

　４年生の目標は「みんなで輝き，心をひとつに公の場で成長しよう。」というものです。地域の方への感謝の気持ちが見ている人に届きますように，ひとりひとりが輝けますように，当日，心をひとつに頑張ります。

　今日は元気っ子タイムの後で体育館に残り、最後のステージ練習を行いました。
　「たぬきの糸車」の歌や台詞もしっかり覚えて、大きな声が出せるようになってきました。体育館の中には１年生以外には誰もいませんでしたが、後ろにたくさんのお客さんがいるつもりで、頑張って練習しました。日曜日はいよいよ本番です。大勢の観客の前で緊張するかもしれませんが、最後まで頑張ってほしいと思います。
　ステージでは真ん中に絵を映すスクリーンを置き、両側に３列に並びます。台詞は左上の児童から始まり、並び順に進んで最後は右上の児童で終わります。歌は全員で歌います。詳しい立ち位置は、お子さんに尋ねてみてください。
　なお、児童は普通どおりに登校し、教室で朝の会や発声練習をした後、並んで体育館に入場します。保護者の皆様は直接体育館にお越しください。

ほめ言葉のシャワーが５巡目に入りました。

５巡目の目標は,「新しい価値語を入れること」と「より細かいエピソードを入れること」です。今週から,自分で考えた四字熟語を考えてプレゼントしている人もいます。

そして昨日,子どもたちから「成長のための『無茶ぶり』を入れたい」との意見が出ました。朝の会の最後に,その日の主役の人が,例えば「今日の『ほめ言葉のシャワー』に数字を入れてください」とのリクエストを出します。それに合わせて子どもたちは,ほめ言葉をプレゼントします。

今日は,朝の会の内容の紙に「ほめ言葉のシャワーの無茶ぶりタイム」が書き加えられました。

自分たちの意見を出し,進化させようとしている所が素晴らしいです。

　算数科で「かたちあそび」の単元に入りました。今日は、教科書の例を見ながら、集めた箱を使って「いろいろなものをつくろう」という活動をしました。
　四角や丸の形や大きさなどを考えながら、班の４人で協力しながら作っていきました。タワーやマンション、お城やすべり台、機関車やキリンなど、いろいろなものが出来上がっていました。例えばタワーにしても、できるだけ高く積むにはどうしたらいいか、箱の特徴を考えながら積まないと崩れてしまいます。何度も積んだり崩れたりしながらも試行錯誤を重ねて、だんだんと大きな作品になっていきました。明日は作る時に考えた箱の特徴をおさらいしながら、仲間分けをしていく学習を進めていきます。箱集めにご協力くださった保護者の皆様、ありがとうございました。

今日は,４年生が５年生の教室に来ました。昨日の「明日は,５年生の教室に来てください」との５年生の言葉を受けての事でした。


昨日の学びを生かし,４年生は,各自メモする物を持ってきていました。また自由にどの場所に行ってもいいとの事であちらこちらに行って「ほめ言葉のシャワー」を聞いていました。全員がとても真剣でした。

終わった後は,お互いの学年のいい所を伝え合いました。


こうした「学び合い」は,「ほめ言葉のシャワー」の技を磨くことにとどまりません。「関わり合いながら豊かに表現する児童の育成」を目指す本校の研究に大きく寄与します。

できるだけたくさんの学年との「学び合い」もしていきたいと思っています。

１１月３日に北九州で行われた菊池省三先生のセミナーに行ってきました。菊池学級の子どもたち（６年生）も来てくれました。菊池先生や全国各地の先生方との模擬授業が行われました。

そこで,行われていたのが,「四字熟語バトル」でした。これは,テーマに合わせてグループ対抗で作り戦います。途中お互いへの「ほめ言葉」も入れます。

昨日,その時の様子や出された四字熟語などを簡単に子どもたちに紹介しました。

すると,今日の「ほめ言葉のシャワー」で,早速自分オリジナルの四字熟語を作って主役の人にプレゼントしている人が３人いました。心を込めた言葉ばかりでした。

また読み仮名を左に書いている人がいました。実はこれは昨日話したことの一つでした。縦書きでは,普通右側に読み仮名を書きます。しかし菊池学級では,「相手に何と読むか」を問う場合は,あえて左側に書くそうです。人は文字を右から左に読むことが多いからだそうです。

これを書いた人も,いきなり「さて皆さん,この四字熟語は,何と読むでしょうか？」と問うていました。

そんな工夫もしっかりと吸収して,表現していました。「聴く→知る→考える」の「聴知考」ができていました。素晴らしい吸収力だと思いました。

　今週の日曜日のおいも集会に向けて、山田農園で収穫したサツマイモを１〜３年生で洗いました。
　全児童と保護者、地域の方、皆さんに振舞うサツマイモなので、大きなおいもがたくさんありました。縦割り班に分かれて、３年生がリーダーとなり、たらいに水を汲んで、その中でおイモをきれいに洗いました。水は少し冷たかったですが、班ごとにたらいを囲むようにしておイモを手でこすりながら、土を洗い流していきました。最初はにごっていた水も、何度か水を入れ替えておイモを洗ううちに、だんだんにごらなくなってきました。茶色かったおイモの色がだんだんときれいな紫色になっていきました。きれいになったおイモは班ごとにザルとボウルに入れて、３年生が家庭科室に運びました。普段そうじを一緒にしている縦割り班なので上手に力を合わせ、３年生がよきリーダーとして、進んで働き、短い時間で作業を終えることができました。日曜日には美味しいおイモが食べられることと思います。ご期待ください。

　学年の畑にさつまいもの苗を４本植えていました。先週の山田農園に続き、学年の畑のさつまいもを掘りました。大小１０こぐらいのさつまいもが採れました。このさつまいもを材料にして、来週さつまいもパーティーをする予定です。楽しみですね。
　さつまいもの隣には大根もぐんぐん育っています。大きめな大根を２本「うんとこしょ」と言いながら抜きました。採った大根を給食時間に切って食べてみました。何も味をつけていないので「辛い」という声が多かったです。もう少し大きくなったら、メニューを考えて大根料理をする予定です。こちらも楽しみですね。

大休憩に,２人の子どもたちが残っていました。１・２時間目の創作文の続きを書いているのかなと思いつつ,近付いてみると,何と欠席の人へのお手紙を書いていました。ユーモアを入れながら,温かいメッセージを書いていました。

そこにやって来た女子が色をぬって仕上げていたのも,素敵でした！！

温かいメッセージがきっと届いたことでしょう。

　５年生の教室に「ほめ言葉のシャワー」の修行に行かせてもらってから，４年生は細やかなエピソードが言えるように日々頑張って来ました。今日は，５年生と重谷先生が４年生の「ほめ言葉のシャワー」の様子を見に来てくださいました。
　朝から，思い出しては
「緊張する〜。」という声があちこちから聞こえてきました。
　さあ帰りの会です。なんと，５年生はメモを持って教室に入ってきました。ますます緊張が高まります。4年生はいつもよりも言葉を選びながら，自分が見つけた今日の主役の良いところを一所懸命に伝えていました。
　５年生は真剣に子どもたちの話す様子や聴く様子を見て，メモした事を４年生に伝えます。真剣に聴く姿をほめていた人，落ち着いて話す様子をほめていた人，一番始めに話した人をほめていた人。どの人も細かいところをよく見ていました。
　またまた刺激を受けた様子の4年生です。
「今日は何を５年生から学んだの？」という質問に
「メモ力。」
「前持って決まっていないことに対応できるところ。」
「細かく見てくれていた。」
　明日は再び，５年生教室に行かせていただく予定です。

体育の最初に取り組んでいるスピード８の字長縄跳び。とうとう第1目標の200回を超えました。最初は引っかかることが多く、何度か失敗してしまいましたが、「もう少し早く回してみよう」など、200回を超えるためのアイディアを出しあい、205回跳ぶことができました。最終目標は300回オーバーです。これからも挑戦は続きます。

図画工作科では,「感じたことを伝えたい〜校舎をかこう〜」の学習をしました。かきたい構図を決めて,よく見て,丁寧にかいていました。

今日が外遊び週間の最終日でした。遊び係さんの提案で,昼休憩は,ドッジビーをしました。ドッジビーとは,柔らかいディスクを使ったドッジボールのような運動です。

いつもはサッカーをして遊ぶ子どもたちが多いのですが,いつもと違う遊びを通して,楽しく男女関わり合って遊ぶことができました。

これから寒くなりますが,寒さに負けずに,できるだけ外で遊んでほしいなと思っています。

　今日は生活科と国語科を兼ねて、２つの公園に秋を見つけに行きました。
初めに山田第一公園に行き、ドングリや木の実を探しました。小学校にもドングリのなる木があり、普段から子どもたちはよく集めているのですが、第一公園のドングリはそれよりも大きく、子どもたちからも「おっきい！」と驚きの声が上がっていました。次に中央公園に行き、ここでも木の実やドングリ、松ぼっくりや落ち葉などを集めました。それぞれ１５分程度の活動時間でしたが、子どもたちは次々に、いろいろなものを見つけ、ビニール袋はたちまち「秋」でいっぱいになりました。
　学校に帰ってから、公園で見つけたものから一つ選んで、国語科の「はっけんカード」に書いていきました。来週は発見したことを作文に書き、生活科では飾りやおもちゃ作りなどを進めていきます。

　国語でビーバーの大工事」という、説明文の学習をしました。
　学習のまとめとして、「どうぶつクイズ」を作りました。図書室にある図鑑や生き物の本を参考に作成しました。
　その自分たちが作ったクイズを、３年生に答えてもらうことにしました。
　３年生にわかってもらうように、声の大きさや発表の姿勢などを工夫しながら一人ずつ発表しました。
　３年生も、２年生が作ったクイズを一生懸命聞いてくれて答えてくれました。
　とっても有意義な時間でした。

５年生には,ホワイトボード当番さんがいます。ホワイトボード当番さんは,次の日の朝登校してくる友達のために,毎日メッセージなどを書いています。内容は,その日あることに向けての「意欲づけ」や「目標」と,子どもたちのためになるようなクイズやおもしろい問題が書いてあることが多いです。

今日は,ノーチャイムの日なので,「心のねじをひきしめてがんばりましょう」や,おいも集会に向けての練習があるので,「おとといや昨日の練習を生かしてがんばりましょう」と書いてありました。

また右側には,社会科で「食料生産」テストに向けての復習問題が書いてありました。

子どもたちが,自分たちで考えて行動することが増えています。

そして４時間目終了後の事です。給食の片付けに行っている友達のために,ランドセルを配っている人たちがいました。お互いがお互いを支え合う温かい空気に私も元気をもらっています。

多角形の角の大きさを求める方法について考える学習をしました。

まず,五角形です。個人で考え,全体で何人かの人が発表しました。「１つの頂点から対角線を２本引き,三角形を３つ作ります。」「三角形の角の大きさの和は１８０度なので,１８０×３＝５４０度です。」と算数用語や既習事項を使って分かりやすく,説明することができました。他にも,五角形を三角形と四角形に分けて求める方法について説明した人もいました。

次に六角形です。こちらも三角形を４つ作って求める方法や四角形を２つ作って求める方法を考えて求めることができました。中でも,対角線をアルファベットのＮの形に引き,求めた「Ｎ方式（本人が名付けました）」は,みんなから大きな拍手がわいていました。

最後に,三角形,四角形,五角形,六角形の角の大きさの和から,気付いたことを発表しました。

算数科では,このように思考・判断・表現する算数的活動などを通して,論理的な考えを育成することを目指しています。

　自分の絵の具セットを使って、初めて色を塗りました。朝から「図工が楽しみ」とみんな期待感一杯でした。
　最初に、バッグからの道具の出し方、机の上での並べ方、使う時の注意など一つひとつ確認しながら進めていきました。今日は練習用の画用紙に絵の具で虹の色を塗ることにしました。筆洗に水を半分くらい汲んで机の上に置き、パレットを手で持ち、筆に絵の具をつけて、赤、黄色、青の順に１色ずつ、黒い線からはみ出さないように丁寧に塗っていきました。色を変えるときに、筆洗の中の部屋を上手に使い分けて、洗い、すすぎ、ミニ雑巾で拭き、きれいな水につけるという手順をしっかり守って、最後までつけ水は透明なままになるように頑張りました。先生の話をよく聞いて、みんな上手にできていました。
　今日は３色塗ったところで時間がなくなったので、次回は色を混ぜて７色の虹を完成させたいと思います。

１０月２９日(水）総合的な学習の時間に干し柿づくりをしました。子どもたちは、前日から楽しみにしていた子が多く、日記に「明日の干し柿づくりが楽しみ」と書いている子がたくさんいました。また、作業を終えた後は、「早く食べてみたい」と自分たちで干した干し柿ができることを早くも心待ちにしているようでした。作業は、班ごとに行ったのですが、みんなで協力し、皮むき、消毒（熱湯）、干す、後片付けを頑張っていました。

放課後ある人の国語辞典に,膨らみが2つあることに気付きました。

何だろう？と開いてみると,そこには鉛筆と付箋が挟んでありました。
そしてなぜそれらが挟んであるかも,もう一箇所の膨らみのあるページを見て分かりました。

そうです。そのページは,付箋がまだ貼られていないページだったのです。この児童は,いつも傍らに国語辞典があって,すばやく知りたい言葉を調べています。調べた語句は４月末位から半年経った今,１３００を越しています。ほとんどのページに付箋が貼ってあります。

ですから,おそらく付箋の貼っていないページをなくしたくて,こうしていたのではないかと思います。

自分で目標を持ち続けているからこその行動だと思いました。

放課後の国語辞典から,子どもたちの熱い思いを感じうれしくなりました。