大休憩に,２人の子どもたちが残っていました。１・２時間目の創作文の続きを書いているのかなと思いつつ,近付いてみると,何と欠席の人へのお手紙を書いていました。ユーモアを入れながら,温かいメッセージを書いていました。

そこにやって来た女子が色をぬって仕上げていたのも,素敵でした！！

温かいメッセージがきっと届いたことでしょう。

　５年生の教室に「ほめ言葉のシャワー」の修行に行かせてもらってから，４年生は細やかなエピソードが言えるように日々頑張って来ました。今日は，５年生と重谷先生が４年生の「ほめ言葉のシャワー」の様子を見に来てくださいました。
　朝から，思い出しては
「緊張する〜。」という声があちこちから聞こえてきました。
　さあ帰りの会です。なんと，５年生はメモを持って教室に入ってきました。ますます緊張が高まります。4年生はいつもよりも言葉を選びながら，自分が見つけた今日の主役の良いところを一所懸命に伝えていました。
　５年生は真剣に子どもたちの話す様子や聴く様子を見て，メモした事を４年生に伝えます。真剣に聴く姿をほめていた人，落ち着いて話す様子をほめていた人，一番始めに話した人をほめていた人。どの人も細かいところをよく見ていました。
　またまた刺激を受けた様子の4年生です。
「今日は何を５年生から学んだの？」という質問に
「メモ力。」
「前持って決まっていないことに対応できるところ。」
「細かく見てくれていた。」
　明日は再び，５年生教室に行かせていただく予定です。

体育の最初に取り組んでいるスピード８の字長縄跳び。とうとう第1目標の200回を超えました。最初は引っかかることが多く、何度か失敗してしまいましたが、「もう少し早く回してみよう」など、200回を超えるためのアイディアを出しあい、205回跳ぶことができました。最終目標は300回オーバーです。これからも挑戦は続きます。