いよいよ５年生後半の開始です。

前期で積み重ねてきた力に磨きをかけたり新しい力を積み重ねたりしていきたいと思います。

朝の会では,ある女子から「後期が始まりました。気を引き締めて行きましょう！！」の言葉がありました。みんなで確認すべきことも確認してくれました。


国語科の時間には,「紙風船」の詩の学習をしました。「この詩に込められた作者の思い」を読み深めていきました。個→ペア→全体で考えていきました。

成長を感じたことが2つあります。１つは,教科書に読み深めるための書き込みをしている人がたくさんいたことです。

もう１つは,ペア学習の余った時間を,自主的交流の時間として,男女関係なく伝え合っていたことです。


後期は「スーパーボトムアップ力」を柱に行動してほしいと願っています。自主的に,心で感じた事を,自分だけのためでなく,友達や学校,家族,地域の方々,支えてくださる方々・・のためにも行動して行ってほしいです。

そうすることで,大きく更に成長すると思っています。


後期も,よろしくお願いいたします。

明日から後期がスタートします。

黒板には,「みなさんは,今日から５.５年生です。加速させましょう。はじけましょう。そしてＳＳＡ（スーパースーパーＡ）の道を突き進みましょう」と書きました。ＳＳＡの道とは,ＳＡの道のさらに上です。自分たちで考えて行動する子どもたちが増えてきました。これからは,自分たちのためだけでなく,１５人の友達のことを意識しながら,学校全体のため,山田の地域のために,先輩方をお手本にしながら,また自分の夢を明確に意識しながら,突き進んで行ってほしいと思っています。いい意味ではじけてほしいと思っています。

ホワイトボード当番の人たちも,「前期に身につけた力を『プラス１』させましょう。新しい力も身につけましょう。そしたらＳＡの道へ行けます」と意気込みたっぷりの言葉を書いていました。自分たちで,このような思いを持てること自体が素晴らしいです。

５年生後半。一日一日を大切にしながら,子どもたちと歩んで行きます！！！

今日も感動することがいっぱいでした。

まず大休憩の事です。男女関係なく,音楽交歓会の練習を自主的にしていました。誰に言われた訳でもなく,自主的に考えて行動した事が素敵です。

次に給食後の事です。６年生が黒板消しクリーナーの中のスポンジや粉受けを洗っていました。さすが６年生だなぁと思っていると,５年生も持ってきて,洗い始めました。６年生をお手本にして,いい事をまねする力も,素敵だなぁと思いました。

そして,帰りの会の前の事です。先ほどのクリーナーの掃除をしている人たちの,プリント類をたたんでいる人がいました。友達の事を思う「相手軸」の行動だと思いました。

後期も子どもたちの心のそばに寄り添いたいなと思っています。

前期最後の日,振り返りをしました。「前期に付いた力」をテーマに１人２つずつ書いていきました。


出す声力,辞書引き学習力,メモ力,「はいっ」の「っ」をめちゃ大切にする力,思いやり力,プラス１の力,Ｙ語力,ボトムアップ力・・などです。

子どもたちの前向きな心があふれていました。黒板にあふれる自分たちの成長を見て,「そうだよね」とか「同じだー」とうれしそうな表情の子どもたちでした。

また黒板の言葉をメモしている人たちがたくさんいたのも,うれしい事でした。

後期は,これらの力をより一層磨きをかけて行きたいと思っています。

１時間目は,学年園の草抜きと土作りをしました。今日は,「『自分たちで考えて行動すること』を大事にしましょう」と話し,できるだけ指示しないようにしました。

すると,自分たちで一輪車やシャベルを持ってきたり,５年生の表示を洗い始めたりしていました。草も一輪車いっぱいになると男女で力を合わせて,草置き場まで運んでいました。土を振るい落としながら入れたのでしょう,土は再び学年園まで持って帰っていました。

草抜きもふちまで丁寧にすることができました。

最後には,肥料や新しい土も入れて耕しました。

４５分間,全員が意欲的に活動することができました。

１２月にある中西さんたちへの感謝の会で使えるような野菜を育てられるといいなぁと思います。

いよいよ明日で前期が終わります。４月８日にスタートしてから半年。「プラス１」の力を積み重ね,子どもたちは,大きく成長してきました。

最近は,子どもたちは,いいと思ったことを「即行動」しています。この意欲的な行動を,５年生では,「Ｙ語（よーし,やるぞ,喜んでなど）」から,「Ｙ語姿勢」と呼んでいます。

今朝も,教室に入ると色々な気付きがありました。

まずは,さらにＳＡの道を歩むために,「今日がんばること」をホワイトボードに書いていたことです。ある人が考えて,みんなに呼びかけるために書きました。自分1人でなく,「みんなでＳＡの道へ」という意識の高さを感じました。

次に,宿題のプリントを出す所に,「漢プゾーン」「直したものゾーン」などの表示がしてありました。今日は,直しなどを含めて複数のプリントを出さないといけなかったので,混乱しないように,工夫したようです。ここにも自分さえよければ良いのではなく,「相手軸」で考えて行動していると思いました。

誰に言われた訳でもなく,自ら考え「Ｙ語姿勢」で行動していることが,本当に美しいです。

さて明日に向けて,放課後こんな風に板書しました。明日は「最高・最強の1日」にしたいです！！！「終わりよければすべてよし」で,前期最後の日を過ごしたいです。


保護者の皆様,地域の皆様,たくさんの方々,あたたかく見守ってくださいまして,ありがとうございました。

　今日の社会で、「たくさんの品物はどこから運ばれているのか」をまとめました。お家で調べてきた品物の産地の場所を、日本地図・世界地図から見つけ、どんどん書き込んでいきました。授業が終わった後も、黒板に貼った大きな地図の前に数名が立ち「○○（国の名前）ってどこ？」と言いながら、さらに書き込んでいる姿もありました。

　保護者の皆さまには、お忙しい中、ご家庭での調べ学習にご協力いただきまして本当にありがとうございました。

　４月から毎月１回ずつ行われている英語活動ですが、子どもたちも英語に慣れ親しんできているようです。「ヘッド・ショルダー・ニー・アンド・トウ」の歌に合わせて、体の部分を押さえたり、「７ステップス」の歌に合わせて手拍子やジャンプをしたりするのも、前回までにやっていたのをよく覚えていて自然に体が動いているようでした。
　今日は初めて１月から１２月までの英語での言い方を習いました。全ての月を覚えるのは難しいので、自分の生まれ月の言い方を覚えられるように、歌に合わせて自分の生まれ月を言いながらジャンプしました。
　最後に、ちょうどハローウィンの時期なので、お化けの言い方をいろいろ聞いて、ハローウィンの絵本を読んでもらいました。毎回、須賀先生が子どもたちの興味関心を引きながら、楽しんで英語に親しめるように工夫してくださっています。
　

「単位量当たりの大きさ」の学習では,異種の二つの量の割合としてとらえられる数量について,比べたり表し方を理解したりします。

異種の二つの量を比べていくことは,子どもたちにとって難しいことです。

これまで,図や数直線などを使って問題を解いていましたが,今日は,表を使って解く方法を学びました。表を使うと,異種の二つの量が分かりやすく整理されます。

練習問題を解いた後は,３人の人に表や式,答えなどを板書してもらいました。３人は,男女関係なく,力を合わせて色使いにも気を付けて分かりやすく表現していました。

様々な方法を知ることで,より適切な方法を選択できる子どもたちに育ってほしいと思っています。


また前期のまとめの時期ということで,宿題などで復習をしています。さらに子どもたちの苦手な漢字を,教室入口のホワイトボードに書いてはってあります。教室に入る前に,楽しみながら５回言っている子どもたちです。

そして「さようなら」の後,日直さんから「明日がんばりたいことを言って帰りましょう」とお題を出された子どもたち。「今日よりもっと言葉を大切に放送したいです！！」「走り幅跳びで３mを越したいです！！」など思い思いに自分の明日への目標を言っていました。

明日も子どもたちとがんばります！！

仮装大会ではありません。写真は、言語数理運用科の学習の様子です。「３人の生き方から〜シュモー、和田毅、マザー・テレサ〜」のまとめで、３人の事が書かれた文章から情報を読み取り、どんな人たちなのかを理解し、仮想座談会を行いました。シュモー博士なら、こんな質問には、きっとこう答えるだろうと考えて作ったシナリオを劇風に発表している様子です。自主的に小道具も用意する班が現れるなど、とても意欲的に学習が進みました。また、発表の内容も、３人の人間性を資料からよくつかんでおり、とてもよかったと思います。

先週,改めて「メモする大切さ」を子どもたちに伝えました。するとメモ帳やノート,紙などを用意する人達が増えてきました。用意してくださった保護者の方にも感謝申しあげます。

子どもたちは,授業中だけでなく,休み時間などに,心に響いた事（友達の良い行動や言葉,私の言った事など）をメモしています。「朝読書の本を早めに取りに行っていた」とか「掃除の時に階段の細かい溝までふいていた」などです。

メモをとる事で,「細部を見る力」にさらに磨きがかかったり,メモした事実から,後で「思考を深める力」につながったりするといいなと思っています。

メモレンジャーは私を含め１６人。お互いいい意味での刺激をし合いながら,成長していきたいなと思っています。

右側の写真は,放送委員の人や健康委員の人に,「いい所」伝えている場面です。

今日の放送は,６年生も５年生も,「出す声」で,「言葉の一つ一つを大切にしながら」話していました。

「公の場」にふさわしい態度で,それぞれの委員会活動もがんばってほしいと思っています。そんな姿をしっかりと見ていきたいと思っています。

理科の学習で、地層を作る実験を行いました。地層の多くは、水の働きによってつくられるのでは？ということを予測した後、写真のような装置を使って地層を作っていきました。できた地層を見て、「わ〜地層になってる。」「縞模様だ」といった声が上がり、地層が水の働きでできるということが理解出来たようでした。また、個々に地層を作ってみようということで、ペットボトルを使って地層作りに挑戦しました。地層を上手く作るためには、ペットボトルの中に入れる土や砂もいろんな種類のものを入れておく必要があります。そこで、子どもたちは、ペットボトル片手にグラウンド内を動き回り、いろんな種類の土や砂をペットボトルに集めていました。果たして、上手く地層はできるのでしょうか？

５時間目の体育科では,走り幅跳びをしました。

準備体操の後は,「わくわくファイブ」（主運動につながる従運動）として,「じゃんけんジャンプ」をしました。チョキで勝てばチョコレート,パーで勝てばパイナップル・・の言葉の数だけ,大きくジャンプしながら移動するものです。楽しみながら,走り幅跳びの準備運動ができました。

次に,走り幅跳びです。助走,踏み切り,空間姿勢,着地のポイントは,教室で勉強していましたので,それを思い出しながら,まずは跳んでみました。

今日は,空間姿勢にポイントをしぼった練習をしました。ゴムを連結した物を持ち,ヘソの位置（胸ではなく）にゴムが当たるように意識して跳びました。すると,飛躍的に空間姿勢がよくなりました。


最後に,ゴムなしで,２回記録をとりました。子どもたちは,一つコツをつかみまだまだ跳びたそうでした。

給食を取りに行き帰ってきた子どもたちから,うれしい報告がありました！！小おかずのふたの上から,ラップがしてあったのです。風でふたが飛ばないように（台風の影響で風が強かったので）との,給食の先生方のお心遣いでした。

それを当たり前と思わずに報告してくれたことや,配膳台に貼りみんなに知らせてくれたこと,その後小おかず担当の人がみんなに報告してくれたことも,とてもうれしく思いました。

温かい気持ちを感じられる人に育ってほしいと思っています。

　先日，ほめ言葉のシャワーの修行に５年生教室をたずねてから，４年生はひとつのめあてを持ちました。「観察力を使って，細やかなエピソードを相手に伝える。」この事を意識して，毎日のほめ言葉のシャワーに取り組んできました。

　今日はさらにレベルアップしていくために，子ども達の様子を教頭先生に見に来ていただきました。いつも以上に子ども達が緊張感を持って取り組んでいる事がよく分かりました。いつの間にか今日のほめ言葉をノートに書き，準備をしていた人。童話や昔話を読む人は心に栄養が届き，心が育っているという今までに聞いた話を引用していた人。より具体的に聞いている人に分かるように，今日の主人公（日直）の国語辞典をみんなに見せていた人。また，誉められる側の主人公は相手と正対するためにその人の正面に移動しながら真剣に聞いていました。

　最後に教頭先生が子ども達の成長を誉めてくださいました。観察力を磨いていく大切さや身に付けたい行動を表した価値語をどんどん増やすと良いですよとアドバイスをいただきました。見学に来てくださった堀井先生は，相手に心を寄せる大切さについて話してくださいました。
　先輩学年や先生方の力をお借しりて，一歩ずつ成長して行きたいと思います。

次回の体育科の学習「走り幅跳び」のために競技砂場の準備を行いました。砂が固くなっていたので、スコップを使って柔らかくしていくのですが、けっこう力のいる仕事です。男の子たちが率先して耕していました。頼りになりますね。

稲刈り後,学校に到着したのが３時半位でした。落とし切れなかった泥汚れを落としたり着替えたりしていると,あっという間に下校時刻になります。

大丈夫かな？と教室に上がると,そこには「思いやりの心」があふれていました。男女関係なくランドセルを両手に抱えきれない程抱え,そしてまるで分担が決まっていたかのように,友達の帰りの用意をさくさくしていました。

あっという間に帰りの支度ができて,にこにこ笑顔で帰ることができました。

温かい心が行き交っています。

来週の予定だった稲刈りが,台風の関係で,今日になりました。

６月に田植えをさせていただいて４か月。見に来る度に大きくなっていた稲ですが,今日は,さらに大きくなっていました。まさに黄金色に輝いていました。


２グループに分かれ,稲刈りと束ねる体験を交代で行いました。

まず中西さんに,のこぎりがまの使い方や,稲の刈り方や束ね方などのご説明を分かりやすくしていただきました。

昨晩雨が降ったことや,急きょ今日に変更になったこともあり,田はぬかるんでいる場所もありました。

最初は,ぎこちなかった鎌使いも,徐々にザクッザクッと軽快な音がするほどに慣れて行きました。

７束集まると,わらで束ねて行きました。束ねる時も男女関係なく,助け合っている姿をたびたび見かけました。

中西さんは,終始子どもたちを温かく身守ってくださっていました。また,子どもたちの足や靴が汚れる事も気にしてくださっていました。
機械で刈れば早いものを,こうして子どもたちのために稲刈りをせずに,人数分の鎌や「稲架（はで）」までを用意してくださいました。本当に本当に貴重な体験でした。

また中西さんのお知り合いの高藤さんには,たいへん優しく子どもたちに接していただきました。束ね方などを優しく教えていただきました。靴の泥も一生懸命に落としていただきました。

たくさんの方々に支えられできた体験でした。そしてまた,米作りのたいへんさも肌身で感じたようでした。

本当に皆さんありがとうございました。

日本の伝統芸能、田楽に挑戦です。田楽というものを全く知らなかった子どもたちですが、ビデオを見て学んだり、先生の指導をよく聞いて練習したりと、どの子も意欲的に頑張っています。特に、第１希望が叶わず、希望ではないパートに行った子が、とてもよく頑張っていたのが、とても感心しました。練習時間の後半に、写真のように、全員で何回か通してみましたが、初めてにしては、びっくりするぐらいよくできていました。子どもたち一人一人が精一杯頑張っている成果が出ています。

体育の授業の前に行っているスピード８の字長縄跳びの様子です。今日は、取り組み始めて３日目。初日は１１７回、２回目は１２９回と着実に記録を伸ばしている子どもたちですが、今日の記録は、１６７回と前回の記録よりも３８回も上回りました。子どもたちの息が合ってきたのだと思います。これから、どんどん記録が伸びそうな感じです。