心地よい秋風の中,５・６年生で山田農園に草抜きに行きました。

子どもたちにとっては,約２ヶ月ぶりの山田農園です。大きく成長したさつまいもに驚く子どもたち。
「先生,早くさつまいもを掘りたいです」と言っていた子どももいました。さつまいもの茎や根をいためないように,そうっと抜いていきました。

水まきをした後は,５年生は,稲の観察に行きました。１m位に大きく成長した稲。稲穂も実をつけて,こうべをたれていました。田の生き物に興味津々な子どもたちは,顔を近づけていました。

中西さんのおかげで,貴重な経験をさせていただいています。

　1日1日と運動会が近づいて来ました。
　4年生は休憩時間の応援団の練習，山田っ子ソーランの練習で大忙しです。
「そろそろ疲れが出るころかな。」という心配をよそに，火曜日のロング昼休憩には
「全員遊びを企画してもいいですか？」
とスポーツのヒマラヤ係から提案がありました。全員で警どろを汗びっしょりになって楽しんでいました。子ども達は元気です。

　運動会に向けて色々と準備をしていく中で，いいなと思う場面がありました。時間がなかなか取れない中，応援団に必要なポンポン作りに必死に取り組む4年女子。気がつくと６年生女子の応援団リーダーさんがさりげなく教室に来て手伝ってくれていました。またクラスの男子も心配してか，手伝っている姿がよく見られました。
　行事を通して学年や男女関係なく協力できている事が嬉しいです。

国語の「問題を解決するために話し合おう」の学習では、実際に話し合いを行っていきました。ただ単に話し合いをするよりも、班ごとに話し合ってもらい、その話し合いの様子をほかの班が見て、気づきを発表していく方が、学びが深まると考え、写真のような感じで授業を進めていきました。話し合いのテーマは学校生活をより良くしていく内容でした。どの班も、まずは、課題や問題点を出し合い、それに対しての解決策を話し合っていきました。見ていた子は、「司会の進め方が、出た意見を一旦まとめ（整理）して進めているのがよかった。」「活発に意見を出している子がいた。」「ほとんどの人が積極的に発言をしている」「他にはありませんか？と司会の人が一つ一つ確認をしながら進めることができている。」「具体的な考えを言うことができていた。」「意見を言う時には、立って大きな声で言っていた」と良いところをたくさん見つけることができていました。

このように自分たちの話し合い活動から学んだことだけでなく、他の班の話し合いからもたくさんの良いところを学べていました。また、他の班で感じたよいところを自分たちの話し合いで生かそうという意欲もたくさん見られました。とてもよい学習の時間となりました。

　山田小の運動会では、１年生から６年生まで全校児童がバトンをつなぐリレーが行われます。今日の１・２・３年生の運動会練習では、踊りの練習を一休みして、リレーの練習をしました。
　バトンの受け渡しで間違えないように１年生全員と２年生の先頭の走者はチームごとに色分けし番号のついたゼッケンを身に付け、それ以降の３年生まではチームカラーのハチマキを巻いて、本番さながらにコースを走りました。１年生も上手にバトンの受け渡しができて、２年生、３年生へとスムーズにバトンがつながっていきました。今日の１時間で２回やってみましたが、順位もその都度入れ替わり、応援にも熱が入って、とてもいい勝負になっていました。
　来週の全体練習では、いよいよ１年から６年までがバトンをつなぎます。運動会本番でも、きっと白熱したリレーになると思います。

夏休みの間、温暖化防止のために省エネに取り組んでいただいた本校の結果が出ましたのでお知らせします。
削減できた二酸化炭素の量４５８．５１７キログラム
これは、杉の木３２．７本分が１年間に吸収する二酸化炭素に相当する量です。
ご協力ありがとうございました。
次は、「家族でチャレンジ　メディアコントロール」に参加してくださるご家族を募集しています。少しだけ電子メディアから離れ、子どもさんと一緒に電子メディアの使い方を見つめ直すきっかけにされてはいかがでしょうか。

英語科の時間にALTのジェームズ先生が来てくださいました。

「好きなもの」の学習の３回目でした。ジェームズ先生は，英語独特のリズムが身につくように，ジェスチャーを入れながらテンポよく教えてくださいました。

ビンゴゲームやフレーズゲームなどを通して， Ｗｈａｔ ｓｐｏｒｔｓ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ？ Ｉｌiｋｅ〜.のフレーズをすらすらと言えるようになった子どもたち。

振り返りシートには,発音やフレーズへの気付きなどが書いてありました。

今日の食管には,給食の先生からのお手紙が添えてありました。
そのお手紙を大事に持って帰った子どもたち。手紙には,「熱いので,気を付けて運んでくださいね」と書いてありました。

その手紙を私にうれしそうに見せてくれた後は,配膳台にはっていました。そのメッセージの意図を汲み取りながら,熱さに気を付けて３人で力を合わせて,うどんをつぐ姿もありました。

優しさは,やはりリレーして行くんだなぁと思いました。

まず優しさを発信してくださった給食の先生方に感謝です。そして,しっかりその意図を受けとめ,友達に思いやりある行動をとっていた子どもたちも,すてきです。

理科では,「花から実へ」の学習をしています。

これまでの「発芽」や「成長」に続く,「結実」についての学習です。今日は「花粉」の観察をしました。ヘチマとあさがおの花粉を観察し,スケッチしました。花粉の形状を観察すると,細かい毛があったり植物によって形が違ったりすることが分かりました。

青空のもと,「山田っ子ソーラン」の練習をしました。低い姿勢で大きく動いていました。昨日の練習を生かして,足先の動きや表情に気を付けて踊る人が増えてきました。


また今日は,リレーの練習もしました。走順,バトンの受け渡し方やルールを確認した後実際に走りました。

バトンを落とすことなく,みんな真剣に取り組んでいました。

がんばっています！！

　先週から運動会の団体演技の練習が始まりました。
１・２・３年生は、「妖怪体操第一」と、「あいうえおんがく」の曲に合わせて踊ります。先週は体育館で、２種類の踊りをしっかり踊り込み、今週から運動場に出て隊形移動の練習もしています。みんなが前を向いて踊っていたのとは違い、移動したり向きを変えたりと、難易度は上がりましたが、３年生のリーダーを中心にみんな頑張って練習しています。今日初めて、入場〜２つの踊り〜退場まで通して練習ができました。明日からさらに練習をつみ、運動会本番では元気いっぱいの踊りを見ていただきたいと思います。

外での練習が始まりました。

まず,新谷先生から今日の練習についてお話をしていただきました。

次に,学年ごとに入場してから演技する場所の確認をしました。

そして,その場所で演技練習をしました。場所によっては,移動の方向が体育館練習と反対の人たちもいます。
しかし少しの練習の後,しっかりと動きを把握していました。

その後入場門からの演技練習をしました。

運動場での練習になると,集中力が下がり,演技が小さくなる場合がありますが,３学年とも体育館練習の時以上に一生懸命に演技していました。

子どもたちは,本当によくがんばっています！！

倍数,公倍数の復習をした後に最小公倍数の学習をしました。

学習をした後に今日は,「自分の言葉」で「まとめ」を書きました。教科書のまとめを写すだけでは,本当に理解できたかは分かりません。「公倍数は」の出だしは,統一して後は自分で考えまとめて行きました。
何と１５通りの表現がありました。自分で考えまとめた言葉はきっと頭にしっかりと残ると思います。

今朝は,「今日は何の日？」の話をしました。「中秋の名月」をみんなで調べ,「なぜすすきを飾るのか？」についても考えました。
「収穫を神様に感謝し米の粉でできたお団子や里芋などの収穫物,そして秋の七草の一つすすきを飾る」という事を学びました（諸説ありますが）

また,帰りの会では,今日も主役の人を心を込めてほめていました。「漢字の学習をする時に,『空書きしましょう』ではなく,『空書きをしましょう』と『を』きちんと付けて言っていました。言葉の一つ一つを大事にする人だと思います」や「○○くんは,『慣』という漢字がぴったりの人だと思います。『慣』には『貫く』という意味があります。○○くんは,１時間目から６時間目まで,『出す声』で号令をかけていました。だからそう思いました。」という感じです。

心を温かくする大切な大切な時間です。

　夏休み明けの学年園に、久しぶりに行ってみました。夏休み前には、まだ花が咲いていなくて、夏休み中に咲いていた様子を写真で見せて、その後どうなったかを実際に観察することにしました。
　まずはヒマワリの大きさにびっくりでしたが、花は大きなかたまりになって「しょんぼりしている」ようでした。オクラは緑の実もありましたが、大半は茶色くなり、その中には種が見えていました。ヒャクニチソウだけはまだ赤やピンクの花をたくさんつけていました。
　各自が１種類の花を選び、「みつけたよ」カードに絵と気付きをかいていきました。もうすぐしたら種取りができそうです。

　今日から「ほめ言葉のシャワー」を再開しました。

　先週の金曜日に５年生の教室に「ほめ言葉のシャワー」の修行に行ってきました。子ども達は，身近な先輩の姿を見て沢山の刺激をもらった様子です。「椅子ごと正対していたのがすごかったです。」「順番が決まっていなくて，自由に立って発表できていました。」「ことわざや四字熟語を使ってその人の良さを紹介していました。」「理由をしっかりと言っていたのがすばらしいです。」など，沢山の気付きを成長ノートに書いていました。
　
　そして今日の「ほめ言葉のシャワー」の時間です。
　子ども達の希望で自由起立の形式で進めていきました。まず大きく変わったのは，友達の発表を聞く姿勢です。どの子も椅子ごと正対しようとしていました。
　ほめる内容もひとりひとりが違った内容をきちんと言えていて驚きました。さらに，国語辞典から熟語を探したり，ことわざを使っている人もいました。ほめてもらう日直さんもほめ言葉を言ってくれる人に合わせて移動しながら聞き，最後にはきちんと礼をしていました。

　子ども達の吸収力はすごいです。素敵な「ほめ言葉のシャワー」のお手本を見せてくれた５年生の子ども達に心から感謝しています。

　運動会の練習に日々頑張っている山田小学校の子ども達です。
　運動会の花形，応援団も先週から朝休憩・大休憩と休み時間を使って，練習を頑張っています。朝は早い時間から朝練に合わせて登校しています。
　エール交歓や拍子の練習では，チームで動きを揃えることや精一杯の声を出す事に取り組んでいます。両チーム共に団長を中心として頑張っています！
　運動会当日を楽しみにしていてください。

金曜日の「ほめ言葉のシャワー」の時間に,４年生が５年生の教室に見学に来ました。

５年生は,今「ほめ言葉のシャワー」で,「友達と重ならないエピソード」と「できたてほやほやのエピソード」を入れる事を目標にしています。

「友達と重ならないエピソード」だと,言われた人も「たくさんの視点」でほめられてうれしいし,言う人も「細部に心を寄せられる人」になれるからです。


「できたてほやほやのエピソード」としたのは,昔のエピソードだと記憶があいまいになっていて,みんなで共有しにくいからです。

この日も,「○○さんは,帰りの会が始まる前にボタンがきちんと留めてあるかを確かめていました（公の場に出る心構え）」とか「今日図工で作った作品で工夫した所は？と聞くと,『いちごのつぶつぶ』と答えていました（細部にこだわる心）」などの具体的なエピソードを入れて言っていました。

一方感心したのは４年生の「聞く力」です。誰も一言もしゃべりません。立ったままにも関わらず話す人の方を見て正対しています。最後にした教員からの感想を,笑顔でうなずきながら聞いている人もいました。


こうして学年を超えて学び合いをする事は,子どもたちを大きく成長させます！！次は４年生の教室に見学に行かせてもらう予定です。

算数科では,倍数・公倍数の学習に入りました。まず,「倍数の手拍子」をしました。みんなで２拍おきに手をたたきました。次に３拍おきに手をたたいていきました。

そして教室を半分に分けて,半分は２拍おきに,半分は３拍おきに手をたたいていきます。同時にたたくのは何回目かを考えながらやりました。

算数的活動をした後は,倍数や公倍数の意味を教えました。

次に定着をはかるために,ノートの見開きに,１から９までの倍数を書いて行きました。４０位まで書くという条件にしたので,１の倍数はたいへんだったようです。しかし「先憂後楽」で,９の倍数はとても楽だったようです。こうした気づきも,このような算数的活動をしてこそ気付くものです。そこに大きな意味があります。


今日は教育実習生の中野先生に,くじを引いていただき当てられた子が,倍数を黒板に書いていきました。当てられた子は,ガッツポーズやばんざいをして喜んでいました。

早く終わった子が,公倍数を数字別に色や形を分けて印をつけ始めました。自分で考えた所が素晴らしいです！！

という訳でみんなでまねして,黒板はカラフルになりました。

チャイムが鳴るころには,「先生早かった」といううれしい言葉も聞かれました。金曜の６時間目の言葉とは思えませんでした。夢中になる授業をもっともっと目指したいと思いました。

１時間目は,運動会全体練習で,２時間目は,５・６年生の個人走の練習でした。

そんな中,朝の教室では,こんなうれしい光景が広がっていました。

先に下におりている友だちのために,全員の水筒を一人で抱え持っておりようとしていました。友だちを男女関係なく思う気持ちに胸が熱くなりました。涙をこらえながら,一緒に持っておりました。

幸せな朝のスタートでした。



そして５分休憩には,応援係の友だちのポンポンをやはり男女関係なく手伝っている姿がありました。手伝っている男子は「楽しい！！」と言っていました。楽しみながら友だちの役に立つ,その心が美しいなぁと思いました。

子どもたちに元気をもらっています。
ありがとう！！

　運動会練習の最中ですが、学習も進んでいます。
　算数では長さの学習をしています。これまで鉛筆やリボンなどの長さを直接比べていましたが、昨日から紙に写し取って間接的に比べる方法に入りました。今日は紙テープを使って、教室にあるものの長さや高さ、幅などを写し取って比べました。二人組みで役割分担して、端を押さえたり鉛筆で印をしたりする仕事を交代しながら行いました。机の幅から、黒板やロッカー全体の長さまで、いろいろな長さを写し取った紙テープを並べてみて、長さを比べました。
　一人では難しい作業も、隣同士の二人組みで上手に協力する姿が見られました。