コリントゲームは友だちに大人気。休憩時間は遊んでいる子がたくさんいます。
理科的な工作にも挑戦しています。太陽電池を使っています。

ちょっとしたセンスが光ります。時間をかけてていねいに作っています。

６年生は、今週で水泳指導も終わりました。小学校のプールともお別れです。
３つの泳力別グループに分かれて、練習してきました。最後は泳力検定を行いました。

毎年、地元の園芸業者の方に樹木の剪定をしていただきます。
今年も己斐町内の６社の造園業者の方々が、クレーンやトラック・チェンサー等道具をもってきてくださいます。まったくのボランティアです。本当にありがたいものです。

PTAの方々も大勢参加があり、雑草を抜いてくださったり、剪定された枝葉をトラックに積み込んでいただくお手伝いをしていただきます。

今年は、９月６日（土）９時半スタートです。どうかよろしくお願いします。

己斐小の樹木は昭和３０年代に地域の方で植栽された伝統ある木々です。
中庭の棕櫚の木は校舎4階の高さまで伸びています。
　給食室前の三本の大ヒマラヤシイダ・・・昭和３３年寄贈
　正門前の校章の真下の棕櫚とドラセナ・・・昭和３２年寄贈
　中庭のワシントン椰子・・昭和３７年己斐消防団から寄贈
　玄関前のさるすべり・・昭和３４年寄贈
ほんの一例ですが、いろいろなところに由緒ある大木があります。
地域の方から、順次寄贈を受けて今のように植栽の立派な学校になっています。

こんな短歌が詠まれています。

　三十路の歴史を語らば語れこの大樹
　千余の子等は夢をたくして今まげまん

寄贈していただいた時の子ども達への願いが込められているように思います。

　今、教室の後ろには、夏休みに作った工作がおいてあります。どの工作も工夫されてますが、特にいいなあと思ったものを紹介します。

　2年生は9月5日（金）広島市森林公園に行きます。今日の授業はその事前指導でどんなものがあるか、どんなことを気を付けなければならないかなどを学習しました。事前調査で撮ってきた写真を見せながら、担任の巧みな話術で、子ども達は「うわ〜」「こわい」「だいじょうぶ」「がんばる」など、わくわくどきどき感をたくさん抱いたようです。
　きっと金曜日が楽しみになったことでしょう。おいしいお弁当をもたせてください。

1年1組は、今日は図書室で勉強していました。
「すきなおはなししょうかいカードをつくろう」
「はがきしんぶん」に書きました。低学年用ははがきサイズより一回り大きくなっています。

書架から一冊取り出して、選んだわけや好きな理由、好きなところを書いていきました。

それから、夏休みに借りた本を返して、朝読用に本を借りました。「己斐小おすすめの本50冊」を早く完読してほしいです。お家でも読み聞かせしてくださると読んだことになって先生からシールを貼ってもらえます。
リストのカードは学校においていますが、このHPでもご覧いただけますので、「家読（親子読書）」に利用していただいたらいいと思います。
完読者は校長室で表彰し、職員室前に顔写真を張り出します。

夏休みにお家で育てていたアサガオが学校に戻ってきました。ありがとうございます。
これから、学級で、生活の時間に、観察し、実を取るまでします。来年の1年生にアサガオの種もプレゼントするのだと思います。植木鉢は冬に球根を植えて育てていく予定です。

「校長先生、昼休憩に花壇の雑草ぬきをするから見に来てください。」
さそわれて、学級園に行きました。ホウセンカが大きく育っています。
でも、雑草がいっぱい生えています。見えないほどです。

10人ほどの3年生が自分たちで声かけ合って集まり、大休憩に続き、雑草を抜きました。
理科の時間に観察した時に、雑草ぬいていたのが役にたって、ホウセンカがよく観察できたからだそうです。
先生に言われてやるのではなく、自分たちで考え行動にうつしているのがすばらしいと思いました。
何でも指示がないと動けないというのでなく、自分で考えて、判断し、行動に移すことができる子になることが、これからの生きる力になると思います。

正門に行くまでの細い道は、ご近所の方が花を植えられており心癒やされる道です。しかし、その通学路も、昨日は、3時過ぎのゲリラ豪雨に突如襲われました。八幡川は濁流になっていました。今朝はうってかわって静かな流れです。

　15：00〜15：10　降雨量は5ミリ
　15：10〜15：20　降雨量は5ミリ
　15：20〜15：30　降雨量は2ミリ
己斐ではこれだけの雨が瞬時に降っています。
井口はまったく降っておらず、草津もぱらぱらの雨だったそうです。

今後、同様なことが起きたら、警報発令がされていなくても、己斐小では次のような対応をとります。
１　学校待機（様子を判断し下校時間が酢れます）
２　集団下校（学年毎に担任がつきそって下校）
３　職員立哨で見まもり
児童の安全が一番ですので、ご理解・ご協力のほどよろしくお願いします。

置き傘の準備をさせてください。

下駄箱に靴をいれるとき、
「適当に入れることと、きちんとそろえて入れること」
どちらにするか、たいしたことではないかもしれません。

でも、「姿形は心に表れる」のです。
「くつを入れること」→「持ち物の整とん」→生活生活全体の落ち着き
子どもの様子を見ると、つながっています。

「名札・シャツイン・規準服」の合い言葉で、服装はそろってきました。
※規準服＝白シャツ・紺ズボンまたは、紺スカート・靴下

指導していきたいと思いますので、ご家庭でもよろしくお願いします。
運動靴や上靴のかかとを踏みつぶしている児童がいます。
特に、ご家庭でご注意お願いします。

5年生は、夏休みにあった「山・海・島」体験活動を振りかえって、はがき新聞を書くことに取り組むようです。
はがき新聞とは、葉書サイズの原稿罫に新聞を書くものです。書きたいものをしぼって書かざるをえないので、「要点」をまとめて書く力がつきます。また、分量が少ないので、書くことに抵抗感を持つ子にはよいようです。
担任が書いたものを見せながら、書き方の説明を行っています。

己斐小学校では全学年でこのはがき新聞を活用しています。

一日の生活リズムを取り戻すことが今一番大切なようです。
授業中、あくびの出る子がたくさんいたり、体調不良で早退をする子もいます。
写真は1年生の教室の黒板に書いてあったものです。
朝学校にきたら、何をしたらいいか分かるように担任は工夫しています。

今日から給食も始まりました。時間割通り実施が始まりました。
学校に来たら、朝読書からスタートです。
準備ができて、きちんと本が読めている児童が２／３ほどだったのは少し残念でした。
図書室の開館がまだなので、しかたないかもしれません。