子どもたちと共に歩んできた４か月。子どもたちは,純粋な心と高い向上心で,成長してきました。

夏休み前最後の「ほめ言葉のシャワー」の主役は・・・,給食の先生方に来ていただきました。他にも二人おられるのですが,勤務の関係で,お二人だけに来ていただきました。

「浅田真央選手みたいな笑顔の先生です」「たんぱく質,炭水化物,脂肪,無機質など栄養のバランスを取って作ってくださっています」「『スーパー思いやり力』で具を小さく切り,食べやすくしてくださっている」「『粒々辛苦』の努力で作ってくださるので,私たちは『鋭気を養う』ことができています」などの言葉をプレゼントしました。

給食の先生方からは,「みなさんの言葉がとてもうれしかった」「５年生がいつ給食を取りにくるか分からなかったけど,それはみなさんが『無言配膳』をがんばっているからだと知り,すばらしいなぁと思っています」などなどのお言葉をいただきました。

片付けなどでたいへんお忙しい中来ていただきました。しかし,短い時間ではありましたが,支えてくださっている方々との時間は,かけがえのない時間となりました（思いと思いが交わる実感があり,泣いてしまいました）

夏休み明けも支えてくださる方々との時間を持ちたいと思います。

　５月に種をまいたアサガオも、みんなが水やりをしっかりしたので、今では支柱を越えてからまるほどツルを伸ばし、連日のように花を咲かせています。
　同じ日に種をまいたヒマワリも、ぐんぐん伸びて、下からでは見えないくらい高いところでつぼみをつけています。もうじき大輪の花を開花させることでしょう。同じくミニトマト、百日草、オクラもよく育ち、花を咲かせたり、実をつけたりしています。
　６月に間引いたアサガオを移植した緑のカーテンも、今や１階のひさし部分に到達し、２階の１年生教室を目指して伸びています。
　さあ明日から夏休み、各自の鉢は家でのお世話に移ります。お家でもしっかり水やりをして、秋に種をとることができるように、お世話を続けてほしいと思います。

今日は誕生日会でした。７月８月９月生まれの人のお祝いを係の人が企画しました。

まずは,みんなでお祝いの歌をうたいました。次に２チームに分かれての試合が始まりました。男女関係なくボールをまわしたり,「ナイスナイス」と声をかけたりしていました。終わり頃には,点差が開き,相手チームを気遣う声も聞かれました。


またクイズ係さんは,勉強復習クイズをしました。漢字の成り立ちや名産品から都道府県名を答える問題,そしてメダカの絵からオスかメスを答える問題などが出されました。楽しく復習できる内容でした。

帰りの会では,さようならの後に司会の人の声がけで,全員とハイタッチをすることになりました。みんな笑顔いっぱいになりました。

それぞれの係や担当の人が,自主的に考えて行動しています。

　昨日の大休憩に「win-win会」を行いました。
　1年生を4年生のクラスに招待し，人形劇を見て楽しんでもらうという企画です。かねてからこの日を楽しみに，司会や飾りつけ，教室の整頓，会場準備，1年生のお世話，プレゼントなど役割を分担し，準備してきました。
　win-winとは，お互いにとって嬉しいという意味です。朝の会で4年生にとって嬉しい事って何だろうと話し合いました。
「1年生が楽しかったと思ってくれることが，4年生にとっての嬉しいこと」だとまとまりました。
　準備から全員で協力して取り組むことができました。1年生が来るまでに急いで会場を作りました。
　いよいよ1年生がやって来ました。4年生は緊張気味です。人形劇チームは緊張の中，一生懸命に頑張りました。人形劇を真剣に見入っている1年生をうしろから真剣に見ている4年生です。
　最後は手作りのプレゼントを渡しました。このときは1年生も4年生もニコニコです。折り紙のジバニャンやカップケーキ・パンダも渡しました。
　人間は本来，他の誰かに喜んでもらいたいという気持ちを持っているものだそうです。そして，人のために動く事で大きな力を発揮することが出来るのだそうです。子ども達が一生懸命に活動する姿を見て本当にその通りだなあと思いました。
　この日の給食は嬉しい気持ちのままで，みんなで机をつけて食べました。

　昨日の図工では、先週に引き続き、「おって　たてて　ゆめのまち」を作りました。
　色画用紙を折り曲げて、立体的に立ち上がるような形にして、好きな生き物や建物などを、たくさん作っていきました。最初は紙を立てるのに苦労していた子どもたちでしたが、要領が分かってくると、次々に発想を広げて、車や家、木や動物など、様々な形のものを作っていきました。
　最後に班の４人で机を合わせて、４人が作ったもの集めて、夢の町を作りました。全部で７つの楽しそうな町が出来上がりました。

ふりこの実験をしました。昨日のブランコやターザンロープの実験で,ふりこが１往復する時間は,「ふりこの重さ」や「振れ幅」の違いにほぼ左右されず, 「ふりこの長さ」に左右されることを学びました。

今日は,「ふりこの長さ」を変えて実験しました。ふりこの長さは,３０cmと１mの２種類で行いました。

対照実験なので,「ふりこの長さ」以外は「ふりこの重さ」も「振れ幅」も揃えました。また誤差を少なくするために,１０往復はかり出た結果を１０で割り,１往復する時間を求めました。

長い方が,２倍位時間がかかっていました。その後各班で,自由調べの時間を作りました。長いふりこと短いふりこを同時に実験して,その差を確かめる班,振れ幅を極端に大きくして確かめる班などがありました。

ふりこの運動の規則性について,興味を持って学習することができました。

雨の上がった朝。草抜きに中西さんのさつまいも畑へ行ってきました。先に行った先生から畑の様子は聞いていましたが,聞きしに勝る雑草の生育ぶりでした。３週間前位に行った時とは大違いでした。

虫よけスプレーをして,いざ草抜き開始です。今日は自分たちで２グループに分かれ,グループ対抗で抜いていきました。小一時間位の作業で大山が二つできました。どちらも甲乙つけ難く引き分けとなりました。

さつまいもの成長がますます楽しみになりました。

理科のふりこの学習をしました。
「ふりこのふれ方にどんなきまりがあるか」について,ブランコを使って実験をしました。

まず教室でふりこが一往復する時間は,何によって変わるのかについて考えました。

「重さ」「ふりこの長さ」「高さ」という意見が出ました。

それぞれについて実験をしました。できるだけ誤差をなくすため,１０往復する時間を計測しました。
1番「重さ」が関係あると思っている人が多かったのですが,「重さ」は関係ないとの結果にみんな驚いていました。

また「ふりこの長さ」を変えて実験すると,明らかに一往復する時間が変わりました。

残った時間は,ターザンロープやブランコを使って実験しました。他に一往復する時間を左右させる条件はないかを探したり,ブランコで分かったことがターザンロープでも当てはまるか調べたりしました。

明日は,理科室で実験装置を使い,今日の学びを確かめる予定です。

今週は,大掃除週間です。掃除時間に,普段はなかなかできない所を念入りに掃除しています。

トイレの鏡をぬらした新聞紙で磨いたり,ろうかのこびりついた汚れを一生懸命に落としたりしています。

今日は,他の掃除場所の人たちも,担当場所が終わると,手伝ったり応援したりしていました。

　今日は久しぶりに、夏の日差しを浴びてのプールになりました。いつもは冷たい水の掛け合いも、今日は気持ちよさそうでした。
　夏休み前の最後のプールなので、どれくらい上手になったか一人ひとりの泳ぎを確かめました。小プールの縦１０ｍを、けのびやバタ足でどれくらい進むかやってみました。まだ泳ぐのが難しい児童は、手を付いてのワニさん歩きでも、なんとか顔をつけるように頑張りました。最初は恐る恐るだった児童も、少しずつ思い切って顔をつけることができるようになってきています。泳ぎの得意な児童は、バタ足だけで１０ｍ泳ぎきることもできていました。
　次のプールの授業は、夏休み明けの８月末になります。夏休みの間に、学校のプール開放等を利用して、しっかり水に親しんで、今日の記録よりも少しでも伸びることができるといいと思います。

今朝のホワイトボードには,「１分間でできるだけたくさんの人とあいさつをしましょう」と書いてありました。

今日は、英語のあいさつをすることにしました。朝・昼・夜のあいさつの３部構成でやりました。あいさつをしながら握手もします。１分間という時間設定もとてもよく,３回目の夜のあいさつの時は,とても盛り上がっていました。６人もの人が全員とあいさつをかわしていました。

自分たちで,このようなコミュニケーションゲームの計画を立てていること自体がすてきです。

さて,明日の朝子どもたちが見るホワイトボードにも,またすてきなメッセージが書いてありました。明日も楽しみです！！


「努力の坂」を子どもたちと一緒に歩んで行きます！！

　今日の３、４時間目に、梅雨の止み間を利用して、生活科の「みずであそぼう」の活動をしました。
　３時間目には各自で用意した、マヨネーズやケチャップの容器に水を入れて、水鉄砲遊びをしました。「どうやったら遠くまでとばせるか考えながらやる」というのが今日の目当てで、スタートラインに一列に並び、できるだけ遠くまで飛ばせるように工夫していました。聞いてみると「水をいっぱい入れる。」「ぎゅうっと強く押す。」「少し上のほうに向ける。」などの意見が出て、それをもとにまたみんなで、水を満タンにして一斉に飛ばしてみました。
　４時間目は、アサガオの花を使った色水遊びをしました。各自の鉢からアサガオの花を摘み取り、ビニール袋に入れて、少量の水を加え、手でもむと水にきれいな色が付きました。淡いピンクや濃いピンク、赤紫や青紫など、とてもカラフルで、色水を入れたコップを洗い流すときには「もったいない。持って帰りたい。」という声があちこちから上がりました。夏休みには家でアサガオのお世話をするので、家でもぜひ作ってみてください。

言語数理運用科では，これまで学習したことを使って「夏休みのワクワクプランを立てよう」の学習をしました。

これまで，アストラムラインの歴史や由来，時刻表や料金表の見方などを学習してきました。

これらの学習を生かして，「もし夏休みにアストラムラインを利用してどこかへ行くとしたら」という仮定でプランを考えました。


まずは個人でプランを立てます。次に，ペアでそのプランを発表し合いました。（今日のペアは，私がくじを引いて決めました。）

最後に全体で何人かが発表しました。例えば，「プラン名は，『１０００円でワクワクプラン』です。」「まず，本通り駅を◯時◯分発のアストラムラインに乗ります。」「次に、長楽寺駅でおります。」「長楽寺駅から徒歩で，交通科学館に行きます。」「交通科学館では，おもしろ自転車に乗ります。ここでおうちの人の手作り弁当を食べます。」「一日乗車券を使うと乗り降り自由なので，とてもお得です」・・といった感じです。

夏休み直前なので，とても気持ちが盛り上がり，より具体的なイメージを持ち学習すること学習できました。

読み聞かせ会がありました。今日は，５年生が担当でした。

本来は，図書室が開いている月・水・金曜日が雨の場合は開催する予定でしたが，担当の日に雨が降らなかったので，今週開催となりました。

今日は，「きつねのおきゃくさま」という話でした。ひよことあひる，うさぎを太らせて食べようとするきつね。

しかし一緒に過ごすうちに，情がわいてきます。

ある日，そんな動物たちを狙ってオオカミがやってきます。

きつねは，ひよことあひるとうさぎを守ろうとオオカミに向かっていきます。

そして，・・・。

とても感動的なお話でした。来てくれた人たちは，真剣に話を聞いていました。読み聞かせをした図書委員会の人たちも，「意識して出す声」で読んでいました。間のあけ方も見事でした。ページをめくるタイミングも，速すぎず遅すぎずにしていました。

夏休みがもうすぐ始まります。この夏も心を豊かにする本と出会ってほしいなと思っています。

　 1年生を招待する「win-win会」に向かって，整頓係さんが発足しました。帰りの会で，さっそく，本棚をきれいにするためのお願いがありました。
　今日の国語科の授業は作文を書きました。早く終わった人は読書か自主勉強です。静かに作文を書いていた子が
「先生，後ろ見て。」
見てみると，男子も女子も必死になって本棚を整頓する姿が。思わずパチリ。
　子ども達同士で，協力している姿は何よりも嬉しいものです。本来なら学習の時間ですが，これも大きな学習だと思い子ども達に任せました。
　以前よりも，前向きな発言や行動が増えているように思います。

　今週は火曜、木曜と低学年の割り当て日に雨が続いたので、プールの空いている今日の１、２時間目にプールに入りました。
　これまでやってきたワニさん歩きの顔つけや、プールサイドを持ってのバタ足の後、今日は新たに、けのびをしました。両手を伸ばして重ね、プールサイドをけって、体を伸ばして進むやり方を、まずは２年生からやって見せて、それを真似て１年生もやりました。顔をつけることに抵抗のある児童も、何とか少しでも水の中が見えるように頑張りました。距離の短いプールの横方向から、距離の長い縦方向に向きを変えて、何度も練習しました。途中寒くてタオルを巻いていた児童の中にも、友達の頑張る姿に触発されて、復活してチャレンジする児童もいました。
　来週が夏休み前最後のプールになります。週間予報では天気は下り坂ですが、何とかあと１日だけでも晴れてほしいものです。

昨日の国語科の宿題の一つは，漢字の５０問プリントでした。しかし一人漢字ノートを提出している人がいました。見ると，何と漢字プリントを解いて，分からなかった漢字の練習をしていました。読みがなまでていねいにに書いていました。心から感動しました。次につながる学習だと思いました。

また，「ほめ言葉のシャワー」では，主役の人が，ほめ言葉をプレゼントする人の所まで行って聞いていました。
今日この取組を始められた菊池省三先生のクラスの「ほめ言葉のシャワー」の写真を見せたからかもしれません。
距離が近いと，相手の表情もよく分かります。一生懸命に聞きたいという気持ちの表れとも思いました。

ボトムアップの行動で，より高め合って行きます！！一緒に。

３時間目の国語科の時間に，６月の心の参観日の新聞記事を使って，「編集の仕方や記事の書き方」に注意して新聞を読む言語活動をしました。

「見出し」，「リード」，「本文」と二社の新聞記事は，まとめ方が違いました。記事から，プロの技だと思う所を発表していきました。「『はい』ではなく『はいっ』と書いている所が正確に表現していると思う」とか，「本文全体が，『事実＋感想』の形式になっている」などの意見が出ました。正確に事実を伝えるためには，ていねいに取材する事が大切だということも分かったようです。

また同じ授業を取材しているのに,編集の仕方や記事の書き方が違うことに，多くの子どもたちが驚いていました。

自分たちが経験した授業なので，より興味を持って学習に取り組んでいました。

　黒板の写真は、「平和への願い」を子どもたちが自分で板書したものです。小黒板だけでは書ききれず、急遽作ったスペースも子どもたちの言葉でいっぱいになりました。一生懸命平和について考えている姿を見てうれしく思いました。

　また、クラスの平和についても考えました。「クラスのみんなが楽しく生活できるために」というテーマで、一人ひとりが自分の思いを付せんに書きました。図工の時間に折ったおりづるにも、クラスへの願いが書かれています。読んでいると、子どもたちの優しさや素直さが感じられて、とてもあたたかい気持ちにさせられました。

今週の日直さんから，朝の会の歌やリコーダー演奏の時に指揮をしています。

今日の日直さんも，「アナと雪の女王」の４拍子の指揮を見事にしていました。

また「ほめ言葉のシャワー」は，３巡目に入りました。２巡目の目標「ラベリング力」を上げることは，１巡目の時より大きく成長しました。その人に合った四字熟語やことわざなどをたくさんの人が使っています。

３巡目の目標は，「内容の質を上げること」です。誰でもが言える事より，他の人が気付かない事を見つけてプレゼントする方が言われた人の心により残ります。

今日の「ほめ言葉のシャワー」では，「〜くんは，小さい時から使っている単位のものさしを大切に使っている」とか「〜くんは，四字熟語辞典を紙に写して勉強している」など，私が知らないようなエピソードを入れて発表していました。細部をよく見ているなぁと感心しました。

今よりも成長できるように，目標を少し高い所に設定して，みんなで進んでいこうと思っています。