５年生は「基礎・基本定着状況調査」で今までに出てきた「過去問題」をしていました。今までに出された問題に挑戦することで，子どもたちに学習の傾向をつかんでほしいと思います。得意なこと，簡単にクリアーできることもあれば，苦手なこと，間違いやすいところがあると思います。それらを知って，ケアレスミスや思い間違いを減らし，問題解決能力を身につけてほしいと思います。
　５年生も一生懸命取り組み，答えあわせをすることで，自分の傾向を確かめていました。

　４−１は漢字学習におけるノートの書き方を学んでいました。「よく書けているね。合格！」の先生の声が響いていました。写真の高知君も大合格です。けれど中には「不合格」の人も。きれいに書けているけど・・ふりがなを忘れていました。残念！でも最初が肝心。しっかりノートを使い込んでほしいなと思います。
　４−２では読解プリントをしていました。しっかり真剣に取り組んでいました。読み取る力がとても重要だと考えています。これはすべての学習の基礎となります。問題が読み取れないとテストにも対応できません。１年間力を積み重ねてほしいなと思います。

　今日は，全国的に６年生は全国学力学習状況調査の実施日です。子ども達は真剣に問題に取り組んでしました。国語も算数もA問題とB問題があります。
　A問題は，主に知識に関する問題，B問題は，主に活用に関する問題です。その後，生活習慣や学習環境に関する質問紙調査があります。結果が届きましたら，個人に返却するのと，学校だよりで保護者の皆様にもお知らせいたします。

　６年生側の廊下の端っこに６年生の学年目標が掲示してありました。教職員みんなで，最高学年としての自覚をもたせようと取り組んでいますが，素晴らしい目標だと思います。この１年で，どれだけ成長するか楽しみにしています。

　めあては「角の大きさをはかったり，角の大きさを調べたりしよう」です。２クラスに分かれての授業です。実際にはさみで切りながら学習していました。今年度は，２つに分かれて学習するので，先生も子ども達の事を良くみてあげられます。

　黒板には，絵の具道具の置き方や絵の具の出し方について示した掲示がしてあり，１つずつ先生の説明に従って絵の具を出していました。初めてなので，ゆっくりていねいに活動していました。１年生では，パスで色つけをしていましたが，今度は絵の具です。早く慣れてまた１年生の時のようにダイナミックな絵を描いてください。

　学年園のまわりで，ひょうたんとへちまの種をポットに植える作業をしていました。先生の説明を聞きながら上手に植えています。これから毎日水やりをして育てて，観察しながら学んでいきます。体験をもとにした学習です。

　１年たつと立派になるものです。朝読書用の本をきちんと準備して，静かに読書に集中していました。４年生も物音もせず静かに読めていますね。
　昨年度まで，広島県教育委員会のスローガンは，「たくさん読む，よりよく読む」でしたが，今年度からの「子どもの読書活動推進計画」でのスローガンは「本に親しむ，たくさん読む，目的に応じて読む，本から学び自らの考えを深める」です。まさしく彩が丘小学校の図書館教育で目指しているものです。図書を授業に活用する以外に，子どもの読書活動の推進も進めていこうと思っております。

　今，校長室前の書架には，体に関連がある本が並べられています。ちょうど，健康診断の時期と重なっているからです。今年も，近藤先生や難波先生が季節や出来事に合わせて配架してくれています。楽しみですね。
　ここの本も貸し出しできるんですよ！

　４年２組の教室には，こんな掲示がありました。朝の準備ができることも，A（あたりまえのこと）ですね。

　３年２組の黒板には，聞く人の目標が書いてありました。「姿勢良く，話す人の顔を見て，しゃべらない」
　グループで前に出て，自分たちの工夫をするところに気をつけて読むことができていました。

　「だいじょうぶ　だいじょうぶ」の音読の練習をしていました。
　めあては読む人は「お話の様子が伝わるように話し方を工夫しよう」で，聞く人は「発表している人の工夫をしっかりと考えて聞こう」です。みんなで立って自分の工夫が伝わるように何度も何度も練習していましたね。

　算数の時間，教室に入ると，子ども達が一斉に「おはようございます」と元気よくあいさつしてくれました。中には立ってあいさつしてくれる子どももいました。黒板をみると，今日の目標は「人より先にあいさつをする」と書いてありました。すぐに実行していたのだと思います。担任の中山先生が「あいさつする時は，立ち止まって」というお話をしたようです。だから立ってあいさつしてくれた人がいたのだと思います。
気持ち良くなる瞬間でした。

　６年１組では，どの教科でもノートの使い方をきちんと指導されています。黒板や子ども達のノートをみるとすぐにそれが分かります。
　

　５年の教室の前にあるトイレのスリッパは，よくそろっています。他の人が見ていても見てなくても，自分でそれえられるようになるのが，ABCDの原則の　A（あたりまえのこと）ですね。　５年生素晴らしい！

　私が教室を訪ねた時にちょうど朝の会をしていました。先生と朝のあいさつをした後，隣の友だちとも上手にあいさつしていました。とても気持ちの良いあいさつができていたと思います。日直の子は，野球についてスピーチをしていました。どの子どもも，どんどん自分の思いや考えを伝えることができるようになるといいですね。

　本校では，毎朝８：２５〜８：３５の１０分間全校で朝読書をしています。学校全体が静かになり，子ども達は読書に集中しています。
　１年生は，まだ自分で読めないので，担任が絵本の読み聞かせを行っています。たくさん良い本に出会ってほしいと思っています。また，朝読書の後，朝の会や１時間目が落ち着いた状態で始められるのも良い点だと思います。

　昨年度，創立２０周年記念事業の１つとして，PTAふれあい広場に，シンガーソングライターの森本ケンタさんに来ていただき，ミニライブ＆トークショーをしていただきました。その時の子ども達の歌声を気に入っていただいたのか，３月２２日（土）に開催された「足ながおにいちゃんプロジェクトin太興寺」で一緒に歌ってくださいという依頼を受けました。合唱クラブが，森本ケンタさんをはじめ当日の出演者の皆様と一緒に歌を歌ったり，合唱を披露させていただきました。大変貴重な体験をさせていただき，ありがとうございました。

　先に５年が記録を測って，２年生にお手本を見せました。その後，２年生が記録を測る時は，５年がすべてお手伝いしていましたね。高学年として，良いお手本になっていました。

　先生のお話を良く聞いて，学年ごとに実施しました。３年も４年もボールを拾う係，ボールをごろで返す係，ボールをふく係等上手に分担して時間内に全員記録を測ることができました。さすが中学年です。

　本校では，新体力テストを種目で日付を変えて，ロング昼休憩などを活用して実施しています。
　ソフトボール投げ４月１８日(金)
　５０ｍ走　　　　５月２８日(水)ロング昼休憩
　その他の種目　　６月　３日(火)ロング昼休憩（１・４・６年)
　　　　　　　　　６月１７日(火)ロング昼休憩（２・３・５年）

　今日は，３・４年が１校時，１・６年が２校時，２・５年が３校時に行いました。１年生が投げる時は，６年生が教えたりボール拾いをしてくれたりしました。今年は，学年男女別の全国平均値にカラーコーンを置いて，それを目指して投げるよう呼びかけました。

　今年も梶矢文昭先生に来ていただき，先生の被爆からのご体験をお話していただきました。力強くひとつひとつ丁寧に語ってくださるお話は，予定を過ぎ，大休憩を過ぎても続けてくださいました。子ども達もその間身動きせず，ずっと真剣に聞いていました。
　私は先生のお話を何回か聞かせていただきましたが，その度深い悲しみと行き場のない憤りを，新たに，感じずにはいられません。
　最後に現在製造されている核爆弾が落とされるようなことがあったら，人類の存亡の危機に関わる，ということを話してくださいました。子ども達はショックも受けたと思いますが，たくさんのことを考えたことと思います。これから作文に記していきます。