５，６年生合同で、プール掃除をしました。全学年のために一生懸命たわしでこすったり、物を移動したりしました。まだ少し冷たい水に浴びながら、気持ちよさそうに作業をしました。

　６月９日の道徳で、「上手な断り方」について考えました。

　何か頼まれたり、お願いされたとき、もしやりたくなかったらどう断るでしょう？

　クラスの友達だったらどんな性格か多少わかっているので、「これくらい言っても大丈夫」、「この言い方だと相手が怒るだろうな」といったことを考えて行動することができます。
　しかし、これから先色々な人と出会います。あまり知らない人に対して、相手に嫌われないように断れずにやってしまうことがでてくるかもしれません。はじめは大丈夫かもしれませんが、回数が多くなってしまうと、どうしても負担になってしまいます。
　いやなことを我慢してやるのではなく、さらに相手にいやな思いをさせずにきちんと断れる力は大切になってくると思います。

　まず、どんな断り方があるかと考えました。「はっきりといやだと言う」「理由を言って断る」「他のことを提案する」など色々な方法があることを知りました。

　そして、実際の場面を想定して、どのように断るかを考えました。考えた言い方を友達とシミュレーションしました。断られた人がいやな気持ちにならないように、色々な言い方を試していました。

　終わりのふり返りでは、

　「いろんな断り方があって、相手の気持ちを考えることが大切だと思いました。」

　「みんな上手な断り方だったので勉強になりました。」

　「少し言い方を変えるだけで、言われた方の気持ちは変わるんだなと思いました。」

　「断り方を考えて断らないといけないから、断ることは難しいと思います。」

　などの感想がでていました。

　これからも、上手に友達と関わっていってほしいと思います。

　上の写真は、図画工作科の「だいすき自分の線と色」の作品です。クレヨンを使って、自由の線をかき、次に絵の具を混ぜて好きな色を作り、塗っていきます。とてもおもしろいデザインの作品が完成しました。
　下の写真は、総合の時間に育てているトウモロコシです。一人１つずつ種をまき、育てています。あの小さな種からこんなに大きく育ちました。収穫して食べるのを楽しみに、毎日水やりをしています。

　ホテルの夕食では、大阪名物たこ焼き作り体験をしました。

　下見でやってみたときは真っ黒焦げになってしまったので、これは難しいなぁと思っていましたが、みんなとても上手に作っていました。（下手だったのは担任だけでした・・・）

　二日目はキッザニア甲子園での「職業体験」です。

　実際に使われている機材や道具を使います。本格的な設備で気分も盛り上がります。また、それぞれの仕事には制服もあるので、ますますやる気になります。

　たくさんの仕事を体験し、将来の夢が少し見えてきた子もいたことでしょう。


　全員大きなけがや病気なく戻ってくることができました。仲間と過ごした二日間。自分もクラスもいい経験ができ、成長できたと思います。思い出いっぱいの修学旅行になりました☆

　渦潮の次は、淡路島の北淡町震災記念公園へ行きました。

　ついてまず、震災体験者による体験談を聞きました。実際に話を聞くと、そのときの様子が目の前にうかぶほど心に迫ってきました。この悲しい体験をくり返してはいけない、被害を最小限にするためにしておくことを学びました。

　その後、野島断層を見学しました。地面がこれほどずれていることに驚きました。地震が体験できる施設では、全員が震度７を体験しました。揺れ始めると「こわい」「キャー」と声を出す子もいました。

　続いては、大鳴門橋遊歩道「渦の道」での渦潮見学です。

　橋の下に歩くところがあり、渦がよく見える展望室まで歩いて行きました。

　道の途中には、下がのぞけるようにアクリル板になってるところがありました。大丈夫だと分かっていても足がすくみました。でも多くの子がその上を歩くことができました。

　5月29〜30日に修学旅行に行きました。今年は前年度と違い関西方面へ行きました。

　久地南では「体験」をメインにコースを決めました。

　体験（１）　香川県高松市での「うどん作り体験」
　体験（２）　徳島県鳴門市での「鳴門の渦潮見学」
　体験（３）　兵庫県北淡町での「震災体験談・野島断層見学」
　体験（４）　大阪府のホテルでの「たこやき作り体験」
　体験（５）　兵庫県キッザニア甲子園での「職業体験」

　といったように、体験盛りだくさんの内容でした。

　その様子を写真にてご覧ください。

　はじめは、うどん体験での様子です。みんな上手にうどんの生地をコネコネ・・・
　足でふんでコシを出すときは、リズムの良い音楽に合わせてノリノリで踏みました♪

　２年生国語科「ことばで絵をつたえよう」の授業の様子です。本校では「かかわり合い，認め合い，学び合う授業の創造」を研究テーマに掲げ，全体研究授業や自主公開授業を行い，テーマに迫っていきます。