今年も，１年生を迎える会と連動して「楽しい学校づくり週間」の取組を児童会の企画委員会の子ども達が中心に運営しました。迎える会のなかでは，ゲームをしたり「友達になるために」の歌を歌ったりしました。今年度新たな取組として，教室に帰った後，１人１人が今年１年どのような学校にしたいかを葉っぱの形のカードに書いて，職員室前に全児童がはり，彩が丘小学校の木を完成させました。１年生はまだ文章が書けないので，どんな顔で過ごしたいかを絵で表現したものをはりました。
これが具体になるようこれからの取組が問われるのだと思います。

　６年生は，「わたしのいもうと」という教材で，いじめについて真剣に考える学習でした。この時間で，子ども達は色々な考えをめぐらせていたのではないでしょうか。道徳はすぐに実践力につながることはないかもしれませんが，心が耕されて，将来の行動につながることを期待しています。

　５年生のめあては，「私たちのクラス国土の広がりと我が国の領土について白地図にまとめよう」でした。白地図と地図帳をにらめっこしながら，東アジアのなかでの日本の位置や日本の国土の特徴について学習していました。

　１組のめあては，「漢字の音読みと訓読みのちがいを知ろう」でした。２組のめあては，「説明文を正しく読み取るために，文章全体をまとまりに分けよう」でした。どちらのクラスも真剣に学習に取り組んでいることが伝わってきました。

　３年生のめあては，「いろいろな「とる」を考えよう」でした。川崎　洋さんの「とる」という詩を活用して，色々な「とる」を考えていましたね。子ども達っておもしろいこと考えますね。

２年生のめあては，「カタカナで書くことばをさがそう」です。同じめあてでも担任がそれぞれ工夫して授業を進めていました。色々な工夫があるものだなと思いました。

１年生のめあては，「リズムにのってたのしく音読しよう」でした。どちらのクラスも音読の時に気をつけてリズムに合わせて音読できましたね。少し緊張していつもと違っていたかな。

　１年生を迎える会をしました。すべて企画委員会の児童中心に進行しました。どの委員も意欲いっぱいに役割を果たしました。想定外のことがおきた時にも考えて対応したり，じゃんけん列車では進んでみんなの中に入って先頭の人を見つけたりがんばってくれました。
　１年生入場を上手に待っている２〜５年生と，６年生に手をつながれて入場してきた１年生です。

　司会の正木さんと大田君が進行します。大竹君が始めの言葉を言いました。今日のめあて「みんな，特に１年生が楽しめる会にしよう」は達成できるでしょうか。
　その後，２年生から１年生に種のプレゼントがありました。大きな箱に入っていました。１年生も朝顔などをしっかり育ててね。２年生も１年生も笑顔で受け渡しができました。

　楽しいゲームの始まりです。まずは○×クイズです。学校にちなんだ問題でした。当たるとおおはしゃぎの低学年。高学年はおそらく・・・わざと間違えたりなどしながら場を盛り上げていました（？）
　クイズの内容はよく考えてあって工夫が感じられました。例えば，「校歌の言葉に富士山が入っている」というものでした。入っているのは「窓が山」×ですね。おもしろいなあと思いました。

　次はじゃんけん列車をしました。最初は１対１のじゃんけんから始まりますが，最後は全員を従えて３年の辻君が優勝しました。気がついたら最終チャンピオンになっていました！！
　みんなの笑顔炸裂です。

　じゃんけん列車のスナップです。高学年の人はひざをついたり小さくなったり気遣いをしていました。体に触れて親しくなることはとても気持ちがよいことですね。

　６年生から１年生にかぶとのプレゼントです。６年生はやさしくかぶせてあげていました。落っこちないよう１年生も押さえたりなどしながらうれしそうでした。１年生，かぶとをかぶってたくましく大きくなってね。

　大竹さんの終わりの言葉でしめくくりとなりました。６年生と手をつないで１年生笑顔で退場です。みんなで楽しいひとときを過ごせました。
　終わって企画委員の子どもたちが反省会をしていました。当初の目標を達成できたよい会になりました。企画委員の子どもたちの準備と練習・当日の仕事ぶり・臨機応変の対応がとても光った会となりました。今後が楽しみです。
　教室に帰った子どもたちは，「こんな学校にしたい」という思いをカードに書く学習をしました。
　今週は「楽しい学校づくり週間」でした。しめくくりに今年一年を見据えた取り組みができました。

　４月２３日は，全国的に「子ども読書の日」です。昨年度，読書推進優秀実践校として，文部科学大臣表彰を受けたのもこの日です。
　本校では，毎日，朝読書に取り組んでいますが，子ども読書の日に合わせて，図書委員の人が，朝校内放送で読書について呼びかけてくれています。放送内容は以下の通りです。　


　みなさん静かに朝読書していますか。彩が丘小学校の朝読書は，朝８時２０分のチャイムで朝読書の準備をし，８時２５分には学校全体が静まりかえり，本の世界を楽しむということになっています。
　彩が丘小学校には，彩の森図書館というすばらしい図書館があり，たくさんの本がそろえられています。みなさん，今年１年もたくさんの本と出会い，あなたの心に響くお気に入りの本を増やしていきましょう。
　また，朝読書の時間をしっかり楽しめるよう，読む本は机の横の図書バッグの中に入れ，すぐに取り出せるように準備しておきましょう。

　本校は，非常時の下校の仕方として，お迎え，学校待機，色別下校の３種類があります。非常時の状況に応じて対応を決めていきます。
　今日は，年に３回練習する色別下校の練習を今年度初めて行いました。放送に従い６年生が１年生を迎えに行った後体育館に移動して，その後，順次学年ごとに体育館へ移動しました。体育館では，色別に先生方がプラカードを持って並んでいるので，自分の色のグループに並びます。全員そろったところで，人数確認をして担当の先生の注意を聞いて色別に担当の先生と一緒に並んで帰宅します。
　集合までは，スムーズに短い時間で並ぶことができましたが，少しおしゃべりが目立ちました。今回の反省を生かして次回の訓練を行いたいと思います。

　５年生は「基礎・基本定着状況調査」で今までに出てきた「過去問題」をしていました。今までに出された問題に挑戦することで，子どもたちに学習の傾向をつかんでほしいと思います。得意なこと，簡単にクリアーできることもあれば，苦手なこと，間違いやすいところがあると思います。それらを知って，ケアレスミスや思い間違いを減らし，問題解決能力を身につけてほしいと思います。
　５年生も一生懸命取り組み，答えあわせをすることで，自分の傾向を確かめていました。

　４−１は漢字学習におけるノートの書き方を学んでいました。「よく書けているね。合格！」の先生の声が響いていました。写真の高知君も大合格です。けれど中には「不合格」の人も。きれいに書けているけど・・ふりがなを忘れていました。残念！でも最初が肝心。しっかりノートを使い込んでほしいなと思います。
　４−２では読解プリントをしていました。しっかり真剣に取り組んでいました。読み取る力がとても重要だと考えています。これはすべての学習の基礎となります。問題が読み取れないとテストにも対応できません。１年間力を積み重ねてほしいなと思います。

　今日は，全国的に６年生は全国学力学習状況調査の実施日です。子ども達は真剣に問題に取り組んでしました。国語も算数もA問題とB問題があります。
　A問題は，主に知識に関する問題，B問題は，主に活用に関する問題です。その後，生活習慣や学習環境に関する質問紙調査があります。結果が届きましたら，個人に返却するのと，学校だよりで保護者の皆様にもお知らせいたします。

　６年生側の廊下の端っこに６年生の学年目標が掲示してありました。教職員みんなで，最高学年としての自覚をもたせようと取り組んでいますが，素晴らしい目標だと思います。この１年で，どれだけ成長するか楽しみにしています。

　めあては「角の大きさをはかったり，角の大きさを調べたりしよう」です。２クラスに分かれての授業です。実際にはさみで切りながら学習していました。今年度は，２つに分かれて学習するので，先生も子ども達の事を良くみてあげられます。