今日もうれしいことがありました。
まず給食の時のことです。１月からクラス全体の力を上げて行くために、声０（無言）で配膳をしている５年生です。静かな中でとてもてきぱき配膳できるようになりました。これもとてもうれしい事の１つです。
そして、いただきますの後、ふと配膳後の食器類を見ると、箸が１本、ケースの中ではなく、外に置いてあります。しかもティッシュの上に。
ピーンときました。配膳中に食器係の人が１本落としていたからです。しかしその後はどうしたかは知りませんでした。
給食中に箸を落とした人が、間違って落とした箸を使わないように、ケースの中の予備の箸とは別に、しかもティッシュまでひいて置いてくれたのです。「スーパー思いやり力」だと思いました。ちなみにこれをしたのは、男の子でした。

また、ある女の子が社会科の自主勉強をしてきました。４７都道府県すべてについて、都道府県の形、都道府県所在地、特産品などがとてもきれいに書いてあります。聞くと９月からコツコツまとめていたそうです。しかも地図帳の資料を使って。
まずまとめようと思った「学習への意欲」が素晴らしいと思いました。そして、約５ヶ月をかけて「やり遂げた力」がまた素晴らしいと思いました。

どちらも、これからにつながる大きな力だと思いました。

今山田小学校では、体育科の時間の初めに、「わくわくファイブ」という時間を設けています。「わくわくファイブ」とは、主運動につながる補助運動の時間の事です。
今日の「わくわくファイブ」は、主運動がバスケットボール（ゴール型ボール運動）だったので、「ドリブル鬼ごっこ」をしました。
鬼は３人。鬼がボールにタッチするか、ラインから外にボールが出たら鬼になります。
体育館いっぱいのコートをドリブルしながら逃げ回りました。かなりの運動量でした。楽しくドリブル練習ができました。

　節分が近づきました。1年生は図工科でオニの面を作りました。かわいいオニ，強そうなオニ，やさしそうなオニ，いろいろなオニができました。自分の中のなおしたいところを心のオニとして書きました。「野菜のきらいなオニ」「字がきたないオニ」・・・いろいろなオニがいます。きっとこの節分でおいはらわれることでしょう。

算数科では、平行四辺形、三角形、台形、ひし形の図形の面積の求め方の学習が終わりました。
今日は、これらの面積を求める計算練習をしました。
黒板には、１６問の問題を子どもたちが解いた式と答えが書いてあります。
何気なく思われるかもしれませんが、この黒板からは、子どもたちの「思いやり力」や「ポイントを強調する力」「クラスルールを守る力」などが感じられます。
子どもたちにも気づきを発表してもらいました。
「式と答えが1番後ろの人にも見えやすい大きさで書いてある」、「平行四辺形と三角形の面積の公式の違いは『÷２』。その違いが分かるように、赤チョークで強調してある」、「答えのＡの横に.をきちんと付けている」などが出ました。
少しずつですが、様々な場面で立ち止まり「考える」場面を作ることにより、価値づけしていきたいと考えています。
その価値づけが、子どもたちの宝になると考えています。

　今回の習字では小筆で教科書に載っている俳句を書く練習をしました。大筆で書くよりも文字数も多く、文字と文字のつながりも意識して書いているためとても難しいです。みんな慎重に書き、とてもいい緊張感です。時折「うまくいかん！」とか「失敗した！」などの声も聞こえますが、それも向上心を持ちながら練習に取り組んでいる証拠です。最後には全員が一番出来の良い作品を提出しました。いつものように階段の踊り場に掲示したいと思います

今朝、出勤する私を二人の女子が待ち構えていました。そして、写真の文書を見せて、「先生、朝の会で時間をください」と言いました。
見ると、６年生を送る会に向けての内容です。どうやら昨日の係ごとの話し合いを受けて、家で準備してきたようです。
まずしっかりとほめました。めあてに向かって、私の指示ではなく、「自分たちで考えて行動していること」自体が素晴らしいと思いました。
時間を取り、係の人が考えた内容の仕事分担をしました。

また、こんなこともありました。前回の言語数理運用科の路面電車の学習を受けて、自主勉強をして来た人がいます。京都の路面電車について調べてきていたのです。
まとめてきていた物を印刷して、みんなで共有しました。広島の路面電車とは違う電車の形態や歴史について知ることができました。
学習したことから興味を広げ、調べ学習をしていたことが、本当に素晴らしいと思いました。

　６年生を送る会に向けて合奏の練習をしています。教室にも楽器を運び、今日からは朝の会での練習も始めました。曲目はスターウォーズのテーマですが、途中にパドメやダースベーダのテーマも出てくる難しい曲です。３月４日の発表に向けてみんな一生懸命頑張っていきます。

子どもたちから感動をもらっています。
１つ目は、朝のなわとび体操後のランニングでのことです。ある学年の子がかわいそうに転びました。と、瞬間的に５年生の男子二人が助けていたのです。どんなに心強かったことでしょう。
２つ目は、大休憩後と昼休憩後のことです。泥で汚れたボールを５年生の男子が何人もで洗っていました。６年生も洗っていました。物を大切にする心は、とても尊いと思います。
３つ目は、算数科の台形の面積の学習でのことです。一組のペアが、お互いの説明をするのに、時間がかかっていました（分かりやすさを追求して、とても丁寧な工夫をしていました）
ここで素晴らしい点は、大きく２つあると感じました。
１つ目は、二人が、「やり遂げる力」を持っていたことです。堂々と最後まで大きな声できちんと発表していたのです。ともすれば他の人が終わっているからと発表はいい加減になりがちです。しかし二人は違いました。
また２つ目は、周りの人の「待ち力」のすばらさしさです。静かに二人のペアの発表に耳を傾けたり、２回目の発表をし合ったりして待っていたのです。
二人の発表が終わった後、みんなで拍手をしました。
１月からの「考える力」の向上の取組は、学習場面だけでなく、生活場面でも力を少しずつ発揮しています。更なる成長目指して、一緒に頑張ります！！
（全員の発表シートをこの土日にじっくり見て丸付けしました。細部に渡る「分かりやすさ」の追求と、今回の更なるレベルUPのための課題「シンプルさ」の追求を全員が頑張っていました。明日の朝は、この話からしたいと思います）

あるクラスを通りかかったとき、国語のテスト直しをしているところでした。
みんなが間違えそうな所、間違ったところの言葉について国語辞典で調べていました。よく見ると、国語辞典に付箋がいっぱい貼ってありました。聞いてみると、今まで調べた言葉のページに貼っているのだそうです。これだけ自分は国語辞典を引いたのだという事が見えるようにしてありました。どの子の国語辞典にもおびただしい量の付箋が貼ってありました。

「ほめ言葉のシャワー」を始めて,５ヶ月。４巡目が終わりました。
元々優しく素直な子どもたちですが、この取組で子どもたちのキラキラ光る行動が増えています。
先週の土曜日は、公園で木に引っかかった１年生の凧を男子二人が一生懸命に取ろうとしていたそうです。
有り難い事に１年生の保護者の方からご連絡をいただきました。
また昨日は、算数科の時間に、自然に班活動の形に机を寄せ合っていました。そして、その直後の給食の時間の事です。さりげなく、床に落ちている小さな小さなゴミを拾っている人がいました。
後２ヶ月ちょっとで、６年生になる子どもたち。子どもたちとの一日一日、一時間一時間、一分、一秒を大切したいと思っています！！

理科をしていました。手回し発電機を使い、蓄電したものを使って発光ダイオードと豆電球ではどちらが長くついているか実験をしていました。

算数でした。
台形の面積を、形を変化させて求める求め方をペアーで交流していました。
説明するために、書いた画用紙を用意していました。

音楽をしていました。
「おそすぎないうちに」の練習をしていました。
１／２成人式の最後に歌う歌です。
教室に帰って、１／２成人式の話試合をしました。
４年生の１年間で、心に残った事を班で発表するそうです。

算数をしていました。
□を使って問題を作っていました。
その時、体調の悪い子が相対するという連絡が入りました。
何も言われなくても全員の児童がさっと動いて準備をしてあげていました。

算数をしていました。
文章を読んで、長さを求める勉強をしていました。

給食の準備も大変上手になりました。きちんと隅々まで拭いて、小さな汚れもしっかり拭き取っていました。

　昨年秋にダイコンの種を植え、育ててきたダイコン。1本だいたい３０センチメートルくらいに成長しました。昨日収穫し、土を洗い落としました。
　そのダイコンを使って、おでん作りに取り組みました。ダイコン以外の具材は各班で考えました。ダイコンはピーラ―で皮をむき、包丁を使って薄く小さく切りました。班のみんなで協力しながら材料を切りました。とっても手際よかったですよ。
　全部の材料を入れて弱火でコトコト煮て、5時間目にみんなで食べました。あっという間におなべが空っぽ！！になりました。あつあつのおでんをみんなおいしそうに食べていました。
　さて、次は何を作ろうか・・・楽しみです！！

　今日はこれまで準備してきたクイズを発表し合うクイズ大会をしました。
　始めにＡＬＴのサイモン先生と話し方の練習をし、一人ずつ前に出て、各自で作ったクイズシートを見せながら４つのヒントを話し、「Ｗｈｏ　ａｍ　Ｉ（私は誰）？」と問いかけました。答えを聞いた後で正解の場合は「Ｔｈａｔ’ｓ　ｒｉｇｈｔ！（正解）」と言ってクイズシートを左右に引っ張ると、答えの絵がぱっと表れるという手順で全員が発表しました。答えが動物や虫など生き物になっているものや、冷蔵庫やチョークなどの物になっているものもあり、みんな工夫していました。
　最後にサイモン先生が用意された建物ビンゴのゲームをしました。５人ずつチームを組んで横一列になり、建物のカードを持って立ちました。サイモン先生がピックアップしたカードをみて全員で「Ｈｏｓｐｉｔａｌ　ｓｉｔ　ｄｏｗｎ！」のように言い、言われたカードを持っていた児童が座り、最終的に５人全員が座ったチームがビンゴとなりポイントが入るというものでした。サイモン先生のカードの選び方も絶妙で、どのチームもが均等にポイントを重ね、楽しみながら英単語の復習が出来ました。

月曜日の朝、ある男の子が登校して来てすぐに保健室の前に行ったとき。
「あっ！　おみくじがない！！」
毎朝おみくじを引くのを楽しみにしていたようで、少しがっかりした様子で教室に上がって行きました。そのことを養護教諭の阿部先生に話したら、すぐに出してくださいました。
保健室の前の掲示は、いつもよく考えられた、楽しくよく分かる掲示がされています。
ぜひご覧になってください。
お知らせですが、本日（１月２２日(水））の中国新聞に先日取材された、うんちのことについての記事が載っています。ご覧になってください。

６年生を送る会に向けて、始動しています。
まずは、６年生を送る会に込める思いを一人一人が付箋紙に書きました。（文部科学省の進める熟議の手法）
次に、班で自分たちの考えを出し合いました。そして、今回は文字だけでなく、より分かりやすく伝えるために、絵を使ってプレゼンテーションをする事にしました。
それぞれの班で協力して、分かりやすくまとめて行きました。
さて、いよいよプレゼンテーションの始まりです。ある班は、鳥の絵をかいて、「６年生は、僕たちひなを大きく育ててくれました。だから僕たちは感謝の気持ちを込めた送る会にしたいです。」と発表しました。
またある班は、灯台と船の絵をかいて、「６年生は灯台のように僕たちを照らしてくれました。４月からは（船を指して）１年生も入ってきます。だから、今度は僕たちが灯台になり、１年生を助けてあげたいです。だからありがとうの気持ちと任せてくださいの気持ちを込めた送る会にしたいです。」と発表しました。
どの班も自分たちの思いを熱く語っていました。
力を合わせて、６年生にとって心に残る思い出の１ページになるような会にしたいです。