今、彩が丘小の花壇にはさまざまな紫陽花が咲いています。
ガクアジサイ、アナベル、カシワバアジサイ、スミダノハナビ、ヤマアジサイ、麗子、愛子など、めずらしい紫陽花もあります。
さくら会の方々がお世話してくださっています。

茂市久美子作「ゆうすげ村の小さな旅館」の読書会をしました。
このお話は、小さな旅館を一人できりもりしているつぼみさんのところに、
美月という娘が（実はうさぎなんですが・・）助けにくるというファンタジーです。
美月の作るお料理はダイコンづくしだったり、
その料理で旅館のお客さんがえらく耳がよくなったり、
不思議なことが次々とおこります。
今日は、
「主人公のつぼみさんが、美月さんがうさぎだということをどこではっきりと分かったのか」をテーマに読書会をしました。
耳がよくなる魔法の話をしたところじゃないか。
いや、畑でうさぎの姿とダイコンがぬいてあるところをみたところじゃないか。
いや、いや、美月さんが「そうだったのか・・・。」と言ったのでそこだと思う。
「・・・。」点々のところには、きっと「うさぎだったんだ」って入ると思うよ。
文章に書いてあるところを探し、話し合いが進みました。
じっくり文章と向き合い、考えることができました。

彩小のあいさつの合い言葉「あいさつは人より先に自分から」
彩が丘っ子５か条の一つでもあります。

◎あいさつするのがあたりまえ
◎あいさつすると気持ちがいい。
そんな子ども育てたいと思います。

昨日は低学年の参観日でした。
「近所でよくあいさつできる子だなあと思う子どもさんを推薦してください。」
と、お願いしたところ、２３名の子どもの推薦がありました。
どの子もなるほどと思う子ばかりでした。

６月２０日（水）〜２８日(木）の７日間で、
学校全職員がよ〜く見て、立派にあいさつできる子を探します。
推薦書を校長に提出、推薦された子の名前を掲示板に張り出します。
一番推薦の多かった子から、金・銀・銅のメダルを贈ろうと思います。
あいさつのこだまする学校にしたいと思います。

国語科では、６月から７月にかけて、新聞記事をもとに学習を進めるようになっています。
そこで、５年生の教室の前に「新聞コーナー」を作り、中国新聞や子ども新聞を置いています。
自由に閲覧し、気に入った記事は切り取ってもいいことにしています。

先日、
「先生！記事を切り取ってもいいですか？」
と質問に来る子がいました。
「もちろん！どれ？」
彼女が指さしたのは、ＡＫＢの写真でした。
「おれは、野球の試合が気になるんよね。」
と話す男の子もいます。

最初はそれでもいいのです。
少しずつ新聞に関心を持ってくれればと思っています。

６月１７日うれしいことがありました。
中国新聞を見ていると、なななんと！
本校の卒業生が載っているではありませんか。
地域のトライアスロンから、どんどん大きなステージに挑戦していくのですね。
たのもしい限りです。
高橋姉妹は、近所の友だちと夏休みの早朝、よく練習していました。
お母さんがストップウォッチ片手に、練習に付き添っておられました。
今はお父さんの出番なんですね。
ロンドンの次のオリンピックはお姉ちゃんの出番でしょうか。
期待しております。彩が丘の星です。

さて、彩が丘トライアスロン大会が今年も８月２６日（日）に実施されます。
今年で第１５回を迎えます。
是非、子どもさんを出してください。もちろん、親子参加もできます。
夏休みの最高の思い出になることでしょう。
低学年は、水泳５０ｍ、自転車１５００ｍ、ランニング７００ｍ。
中学年は、水泳１００ｍ、自転車３０００ｍ、ランニング１０００ｍ。
高学年は、水泳１５０ｍ、自転車４５００ｍ、ランニング２０００ｍ。
一般は、水泳２００ｍ、自転車６０００ｍ、ランニング４０００ｍ。
水泳は学校の２５ｍプールを泳ぎます。
自転車は学校上の市有地を走ります。（一周３００ｍ）
ランニングは、低学年は校庭、それ以上は町内を走ります。
こんな大会があるなんて！聞いたことがおありですか？
私は彩が丘の自慢だと思います。
雨瀧連合町内会長様を実行委員長に、地域の団体が、給水所、本部、計測、医療、様々な役割を分担して運営されます。

毎年、岩国から親子参加されるかたもおられます。
年に１回ですが、私は５年間お会いしています。お子さんの成長が楽しみです。
第１回から欠かさず出場されているのが、
創設者の一人で彩が丘小の川本元教頭先生です。
お問い合わせ・申し込みは彩が丘公民館でできます。
（電話：０８２−９２７−８３３８）
他の地区からの参加もできます。
８月２６日彩が丘グラウンドでお会いしましょう。

　プールから職員室まで歓声が聞こえてきました。いよいよ水泳の学習が始まりました。
　気温２６度，水温２３度。まだ水は冷たく感じますが，子ども達は楽しみにしていた水泳の授業です。
　低学年の水泳指導は，水遊び(ゲーム等)を通して水中を動き回ったり，もぐったり，浮いたりして水中で体を動かす楽しさや心地よさを味わったり，友だちと仲良く安全に気をつけて活動することがねらいです。
　卒業するまでには２５ｍ泳げるようになってもらいたいと願っています。
　

今年度１回目の音楽朝会がありました。
今日のめあては、「遠くに響く声で歌おう」です。
歌う曲は、「この山光る」。
遠くに響く声で歌うために、２つのことを勉強しました。
一つ目は、口と鼻の間にあるドアを開けること。
二つめは、背中をまっすぐにして肩の力をぬき、おなかをたっぷり使って声の量を増やすことです。
６年生は、みんなのお手本！みんなの憧れです。
５年生の角田くんと熊谷くんは、美しい二重唱を聴かせてくれました。
最後にもう一度全員合唱すると、体育館中に豊かな歌声が響きました。
今日の彩が丘小学校は、朝から明るい歌声の響く、気持ちのよいスタートとなりました。

　国語や社会の並行読書や調べ学習のために、一時的に図書館から移動してきています。授業の時間やちょっとしたすき間の時間に本を取り替えて読めるようにしています。
　上の写真は５年社会科調べ学習用、下の写真は３年国語の並行読書用です。

　子どもって一冊の絵本をいっしょに読めるんです。大人はあまりそんなことはしませんが。指さしながら、絵本のお話をいっしょに読んでいます。なんてかわいらしいんでしょうね。ピクルスも仲間です。
　本にはさむ「しおり」づくりをしていた女の子が「校長先生にあげる」って言ってくれました。今日、来校された小田指導主事にプレゼント。とても喜んでくださいました。

　今日は本当に心配しました。
台風４号により、周辺の県には警報が発令されていましたから。
いつ広島にも警報が発令されるかもしれない。暴風雨の中、返すことになるか？・・等々。
　結果はＯＫでした。全学年６校時までしっかり学習し、晴れ晴れと一斉下校となりました。教員も見送りにでました。グリーンキャッチの方も見守りに出てくださいました。
　今後も「非常時の対応について（保存版）」の通り実施しますので、よろしくお願いします。

　６月１６日(土）西区民文化センターにおいて，こどもピースサミット２０１２「平和の歌声・意見発表会」が開催されました。
　広島市内の６年生が平和に関する作文を応募して，その中から審査の結果、２０名の児童が選ばれて意見発表を行います。今年度は約10,600人の応募がありました。過去最高だそうです。
　彩が丘小学校は，５年連続でその２０人に選ばれています。１年生から平和教育を大切に、積み重ねている成果だと思います。
　今年は，６年１組の花房理空君でした。「みらいのために　ぼくができること」という題で意見発表を行いました。
　選ばれてからは，表現の仕方について、毎朝８時から先生と練習を重ねました。原稿を発表用にするために平和学習で来て頂いた講師の梶矢先生に再度聞き取りもしました。
　発表会の前日，６年生全員の前で発表した時が一番緊張したそうです。そのおかげで本番はリラックスして発表できたようです。練習から本番まで本当によく頑張りました。学年の温かい応援もありました。
　今日（6月18日)は，発表の様子を撮影した映像を，クラスの友だちに観てもらい，みんなに感想を書いてもらいました。
　７月１３日（金）平和集会を行います。
平和の歌全校合唱と各学年の発表、花房くんの意見発表の披露もあります。保護者・地域の皆さまも是非ご参観ください。
　

６月１７日(日）午前１１時３０分、閲覧数２０００を達成しました。
４月１６日から新しいＨＰ（ブログ形式）に変更してちょうど２ヶ月です。
ブログの記事数は７２。
ほぼ毎日ブログを更新しました。

見てくださった皆さん、ありがとうございます。
ある保護者から、
「これって返信できないんですかね？」とたずねられました。
「ブログの記事に感激して、メールしたいと思ったんです。」と。
はげみになります。
学校のEメールアドレスは
ayagaoka@e.city.hiroshima.jp
ご感想・気付きをお寄せください。
私は、彩が丘小学校の子ども達や先生たちががんばっている様子を伝えたいと思い、「いいとこ見つけ」に教室を見て回っています。
関わってくださるボランティアの皆さま、ゲストティーチャーの皆さまには、感謝の気持ちでブログを作成しています。
そして、彩小の宝である「彩の森図書館」の様子伝えたいと思います。
これからもご期待ください。

　３時間目に平和学習を行いました。２年生のためにお話をしに来てくださったのは、１１名のさくら会の方たちでした。戦争は小さなけんかから始まったこと、今ある平和を大切にしていくことなどを、２年生の子どもたちに語りかけるように、分かりやすく、丁寧にお話をしてくださいました。この学習を終えてすぐに、子どもたちは作文に思いをつづりました。子どもたちの感想を紹介します。
　
「わたなべさんは、いもうとと６７年間もあっていません。人をうしなうとは、とてもかなしいことです。これからも、けんかをせず、げんばくのないひろしまにしていきたいです。」
　
「いちばんなきそうだったのは、『お父さん』というしです。ゆめにも出て来てほしいと言ったから、こんなにお父さんがだいすきなんだな、とおもいました。わたしもかぞくを大じにしたいと思いました。」

　家族を大切にすること、今の生活にありがとうという気持ちをもつこと、命を大切にすること。子どもたちが今日学んだことです。さくら会の皆さん、今日はありがとうございました。

彩の森図書館は児童が自ら運営に関わったり、
児童による掲示や、児童の学習成果物の展示を積極的に進めています。
それは、自分の学校の図書館として、居場所として、
愛着をもってもらいたいという願いからです。

この写真は、ＮＤＣ２「歴史」コーナーの展示物です。
６年生が社会科で作った「聖徳太子新聞」。
聖徳太子の功績やコンセプトマップといって
関連する事柄を線で結んで図示する工夫も取り入れています。

彩の森図書館は３分割されています。
お話コーナー、読書コーナー、調べ学習コーナー。

今日は、６年生が理科「人の体のつくりとはたらき」で
図鑑や体の本から調べ学習をしていました。

心臓をそっくりにうつしている子もいます。
そういえば、私も、中学の時に、ノートいっぱいに心臓をかいたことを覚えています。
「走るとき心臓はどうなるか」という
見出しの記事を読んでいる子もいます。とてもスポーツの得意な子です。

自分なりの疑問や関心のあることで、調べ深めているようです。

本校は、使用できる語彙を増やすことを目的に
辞書を引く習慣を身に付け、分からない言葉をそのままにしないようにする指導をしています。
３年生で全員、国語辞典を購入しますが、
３年以上全員が机の横にいつもぶら下げておくことを申し合わせています。

写真の授業は３年生の国語の授業です。
物語文の学習の中で、
主人公が「ついひとりごとを言ってしまします。」の
「つい」の意味を辞書で調べています。
速く辞書引きができるようになって、子ども達も得意そうです。
でも、辞書には、「つい」が複数載っています。
対・・二つそろって一組をなすもの
つい・・ちょっと、突然、・・等
この時の「つい」はどれかな？と、話し合いされます。

高学年になると、社会や理科で、自分がわからないと思ったら、
学習中に、すぐ自分で調べようとしています。

先日に引き続き、１年生が授業公開をしました。
今日の授業は、図書館の読書センター機能を活用した授業です。
１年生の国語で初めての物語文「かいがら」。
「場面の様子を想像しながら、お話を楽しんで読む」という単元です。

彩が丘小学校では、教科書のお話に関連した本を単元と並行して読む「並行読書」をしています。
今回１年生は、読み聞かせの形で「となりのたぬき」「ないたあかおに」「ともだちや」「とんことり」の４冊を並行読書しました。
授業の最後の場面で、教室に並べてある４冊の本の中から、お気に入りの本について子どもたちに聞きました。子どもたちは、目をキラキラさせてお気に入りの理由を話します。
参観者から、「入学して２か月で本を好きになっている様子がよくわかりました。」とほめていただきました。さすが、彩が丘っ子です。

これから、文章を読む学習が進み、ますます本の楽しさを味わうことができるように取り組んでいきたいと考えています。

　１３日の３・４時間目に、生活科の学習で彩が丘の町探検に行ってきました。行き先は彩が丘公民館です。公民館はどんなところかな？何をするところなのかな？だれが行くのだろう？たくさんの疑問をもって見学させてもらいました。
　公民館の菅さんのわかりやすい説明に子どもたちは一生懸命、耳を傾けていました。さらに、とても有り難いことに講座の活動を間近で見学することが出来ました。ケーキ作りの教室、着物の帯留めを作る教室、詩吟の教室と、３つも見学させていただきました。詩吟の教室では、実際に子どもたちも詩吟を体験しました。子どもたちにとって、とても貴重な経験になりました。彩が丘の地域の温かさをあらためて感じる事が出来ました。

彩が丘小学校では、図書館の情報学習センター機能と読書センター機能を
十分にしっかり機能させることで、
「学びが変わる　ふれあいが広がる」をテーマに授業改善に取り組んでいます。
それがどんな授業のことをいうのか。
彩が丘小がどんなことをしようとしているのか。
５年生が授業公開をしましたので紹介します。

今日の授業は、社会科「わたしたちの国土」の単元です。
「あたたかい土地・寒い土地に住む人々のくらしの工夫を比べて、共通点をさがそう」というねらいで学習する場面です。
普通であれば、その授業の間に、資料集、教科書を見て考えていくのですが、
子ども達は、事前に図書館で本から課題をもって調べ学習しています。
彩の森図書館には、学習内容を想定し、同じ課題でも、
４０名ぐらいが同時に調べられるように、本や百科事典をそろえています。
あたたかい土地の沖縄県、寒い土地の北海道十勝平野を調べています。
さて、授業になったとき、
各人が調べたことをすでに提示してあった観点に沿って、出し合っていきます。
そして、最終的に、両方の土地の共通点を出しています。
「どちらもその地域の気候に合った工夫があり、良さを生かして他の土地にはできないことをしている」（子どもの言葉）

「ねらい」と「まとめ」が明確だった。
自分の言葉で発表している。
学び合いであるペアトークが鍛えられている。
子ども達の資料を探すスピードが速い。
子ども達が資料をよく読み込んでいる。
・・・一部ですが、参観者からたくさんほめていただきました。

社会科学習をする上で、授業者は大まかに３つの段階を意識しています。
「社会を知る」→「社会が分かる」→「社会を生きる」
自ら調べる学習は、学習者としての主体性を育て、理解を深めると考えています。

広島の小学生として、
原爆を正しく理解し、原爆の惨状を伝えていくことができるように、
彩が丘小学校でも「平和教育」を大切にしています。
３・４年生は、「原爆展を成功させる会」の方に来ていただいて、
被爆体験を聞かせていただいています。
今日は、内田汎子さん、上田満子さん、真木淳治さん、石津ユキエさんが来てくださいました。
それぞれ、３の１、３の２、４の１、４の２と学級に入ってお話をしていただきました。それぞれの方が被爆のつらいお体験とともに、被爆者としての思いを一生懸命に語ってくださいます。子ども達は真剣に食い入るように聞いていました。
お話の後で、子ども達から質問が次々と出て、今日は話しやすかった。こんなに一生懸命聞いてくれてうれしいと言ってくださいました。
子ども達は、今日のお話と既に知っている知識とを組合せながら、
さらに新しい知識を得ることができたでしょう。
その中で、？？？と思ったことを積極的に訊ねる意欲や態度はとても重要です。
聞いて訊ねて、さらに聞いての対話のくり返しが
知識を知恵にし、知恵を思いに変えます。