11月18日、６年生もどんぐり絵本の会の方に、１時間読み聞かせをしていただきました。
「月へいったうさぎ」の絵本や「１２の扉」から短編を読んでくださいました。
どの子も静かに耳を傾けており、感心しました。
どんぐり絵本の会のみなさんも「どの学級もよく聞いてくれましたよ。」と褒めてくださいました。

久しぶりに６年生の音楽科の授業を見に行きました。
前回参観した時は、「これからゴジラの曲を練習しますよ。」という導入段階でした。
今日は、ほぼ完成に近づいていて、電子オルガンと様々な打楽器が合わさり、音のそろった演奏になっていました。
子どもたちの上達ぶりに脱帽です。

６年生の修学旅行のしおりが完成しました。
今日の５校時には、しおりを見ながら、修学旅行の日程や諸注意の確認をしていました。
マーカーで大切なところに線を引きながら聞く姿や進んで質問する姿が見られ、楽しみにしていることがよく分かります。

６年生は、算数科で「比例と反比例」の学習をしています。
反比例の関係を表す表を見て、初めは頭の中に？（はてな）がたくさん浮かんでいたようですが、一つ一つ数字を解明していくうちに規則性に気付き始めました。
ｘとｙを使った式で表せるようにしようと、学びを諦めない姿が見られました。

11月11日、６年２組は中校庭の砂場で理科の授業を行いました。地層つくりの第二弾です。
前回はペットボトルでつくりましたが、今回は流れる水の働きを使って水そうに地層をつくりました。
土と水を何度も流し入れることにより、前回よりも層の数が増え、より本格的なものをつくることができました。

11月9日、学校司書の先生が６年１組で絵本の読み聞かせをしてくださいました。
「さんまいのおふだ」と「がっこうに まにあわない」の2冊です。
特に「がっこうに まにあわない」（ザ・キャビンカンパニー作）は、はらはらドキドキして、６年生もお話に引き込まれていました。

６年生は版画を制作しています。
運動会で頑張る自分を描き、彫刻刀で彫り始めました。
けがをしないよう、真剣に、真剣に版と向き合って作業しています。

理科「土地のつくり」学習で地層のつくりを調べるため、実際に地層を作りました。
一人一つペットボトルを用意して、その中に土と水を入れて混ぜ、しばらく待つと…。しっかりと層に分かれていました。
このことから重い物が下に、軽いものが上に積もることを学ぶことができました。

本日の５時間目は、理科の「土地のつくり」の単元で地層の学習をしました。
地層がどのようにしてできるのかを、まずは教室で予想し、実験を行いました。各班で協力して準備や記録を行い、流れる水のはたらきにより地層ができることを理解していました。
タブレットで地層ができる様子を録画することで、より理解を深めることができました。

　本日の６時間目は総合的な学習の時間でキャリアプロジェクトのまとめをしました。この単元では、子どもたちが自分の興味をもった仕事について調べて、まとめたものを発表するという学習をしてきました。この日は、ゲストティーチャーとして教育実習生の先生に来てもらってお話を聞きました。中学校や高校，大学生活の話に，子どもたちはとても興味をもっていました。学習で学んだことや先生から聞いたお話から、これからの生活に生かしていきたいことを子どもたちは考えることができました。これからも自分の夢について考えたり、実現に向けて頑張ったりしてくれることと思います。

　本日の６年１組は，学級会で交流会計画を立てました。国語で学習した話合いの進め方やポイントを意識して、上手に話し合うことができました。いくつも出た遊びから、どれがふさわしいか，理由や具体例を挙げながら自分の考えを伝えることができました。クラスみんなが納得できるように自分たちで話し合い、決めることができており、話し合いの力がどんどんついてきていることを実感します。今後，今回決まったことを実行していきます。どんな交流会になるか楽しみです。

　総合的な学習の時間に「キャリアプロジェクト」という学習を行っています。これは自分が関心をもった職業について調べ，その内容を発表する学習です。今日はプレゼンテーションソフトを使ってまとめたものを一人ずつ発表しました。よく伝わる発表内容で，たくさんの職業について知ることができる時間になりました。

　本日の３・４時間目は図画工作科の授業でした。世界の名画から自分のお気に入りの作品を選び、模写をしました。絵の特徴をしっかり捉えて、集中して絵を描くことができました。実際に描くことで、その絵の魅力についてもたくさん気付いていました。さっそく描いた作品を掲示するとじっくり鑑賞しており、学習内容に興味をもって授業に取り組んでいることがうかがえます。

６年生は社会科で「織田信長が天下統一のためにどのようなことをしたのか」を学習しています。
城下町の様子を描いた絵をじっくり観察し、気付きを発表し合いました。細かいところまでよく見ています。