「カードで伝える気持ち」の続きです。カードに付けるいろいろな装飾の準備が始まっています。先生に相談している児童もいました。

　完成が楽しみです。

　１月２４日火曜日の２・５・６時間目に，紙漉きの体験を行いました。
　２時間目に河内の紙漉きの歴史や河内に生えている和紙の原料となる楮のことについて教えていただきました。

　５・６時間目には，実際に和紙を漉く作業です。白紙の葉書ともよう入りの葉書の２種類を作りました。完成が楽しみです。

　指導をしてくださった，あおいの会の皆様、ありがとうございました。

　熊野筆について学習しています。なぜ熊野で筆づくりが盛んになったのかを学びました。熊野から砂谷の話になると、子どもたちは先生の話をもっとよく聞いていました。

　とび出す仕組みをつかったメッセージカードを作ります。先生から提示されたいろいろな作品例を見ながら、アイディアを練っていました。

　どんなカードが出来上がるのか、とても楽しみです。

　４年生は、２時間目と３時間目にCRT学力調査を実施するため、１時間目に実施方法の説明を受けました。
「答えは問題用紙に直接書いても、解答用紙に書かないと０点になるから気を付けましょう。」
と、先生に言われて
「えー。気をつけんといけん。」
と気を引き締めていました。

　図書室にいた４年生。最初は、本の返却や本を選びのため席を立っていました。しかし、授業時間も半ばすぎると、写真のように座って読書をしていました。さすが、４年生です。

　「かかえ込み跳び」に向けて、跳び箱の上に乗る練習です。恐怖心とできるようになりたい気持ちが伝わってきます。

　自分のやりやすい高さの跳び箱で練習していました。