角の大きさの学習が進んでいます。教科書に載っている２つの三角形から直角を見つけます。三角定規の直角の部分をあてて探しています。

本校では、今年度、消費生活センターの消費者教育出前講座を全学年で実施します。今日は２年生が対象です。お金の大切さについて学びます。まず、講師の先生からお金についてのお話がありました。そして、ゲームを通して、楽しみながら消費について学んでいきました。

　先生が生活ノートを見せながら、
「この形の名前は？」
と聞きました。一斉に手が挙がります。
「長方形です。」
続いて、長方形の性質を説明します。他にも、正方形、直角三角形について説明できました。

　運動会に向けて「ゴーゴーゴー」を歌っていました。元気いっぱいです！！
しっかり声出しした後は、鍵盤ハーモニカの演奏です。切り替えが上手になってきました。

　オクリンクを使って、虫アルバムをつくります。これまで撮りためた写真から３枚程度選びます。どの写真にしようか友達と相談したり、選んだ写真の大きさを決めたりしています。

　教室に入ると、校長先生に聞いてほしい歌があると「世界がひとつになるまで」を歌ってくれました。口を大きく開けて、気持ちよさそうに歌う姿に、元気をもらいました。ありがとう。

　３時間目は、１年生と２年生が体育館で運動会の練習です。座って、静かに先生の説明を聞いていました。背中からも、子どもたちのやる気が伝わってきます。

　夏野菜を植えていた学年園の片付けをしています。根から抜き取り、コンテナまで運びます。力をあわせて、きれいにしていました。

　「わっかでへんしん」に取り組んでいます。わっかにいろいろな飾りをつけて、すてきな帽子や冠をつくっています。まだ、途中ですが、カメラを向けるとかぶってみせてくれました。出来上がりが楽しみです。

　「どうぶつ園のじゅうい」のまとめをしています。早く終わった児童は、本単元と関連している本や図鑑を読んでいます。教室には、児童がいつでも手にすることができるように、単元と関連する本が準備してあります。

　運動会の練習が始まっています。体育館では、低学年が表現の練習をしていました。手を挙げたり、腰を動かしたり、かわいい動きがたくさんあります。まだ、そろってはいませんが、楽しみながら練習しています。

　ペアで一番伝えたいことを聞き合った後、文章に書いて今度はたくさんの先生たちに伝える準備です。ワークシートに向かって、鉛筆を走らせます。

　「どうぶつ園のじゅうい」の学習です。今日は、校内研修会で、2年生の授業の様子を本校教職員が参観しました。
　今日は、獣医の仕事と自分の身の回りのことを比べて、感じたことや考えを書き、伝えることがめあてです。

国語で，音読をしました。

自分たちでもかなり上手に読めると思ったのでしょう。どうしても聞いてくださいというので，授業を覗きに行きました。

姿勢よく，大きな声で音読できていてびっくりしました。

題材：『どじょうだじょ』

　単元「どうぶつ園のじゅうい」を学習しています。獣医さんの仕事のわけや工夫をみつけようというめあてで学習を進めています。時間的な順序や教材文の中から重要な語や文を見つけるなど、教科書で確認したり、友達と確かめたりしながら学習していました。

　これまでの学習を思い出す場面でした。教室内に掲示してある学習のまとめをつかって、みんなの前でひっ算の繰り上がりについて説明しています。算数で学習した言葉を使いながら、説明します。担任は、友達の説明を聞きながら、さらに詳しくわかりやすい説明を求めます。
　低学年から、全体やグループで説明する活動（書く・話す）をできるだけ取り入れています。

　「はさみアート」という題材です。白い紙をはさみで自由に切っていきます。まっすぐ切ったり、曲がりながら切ったりしました。

「これ、蚊取り線香みたい。」
「ロボットの頭みたいに切れた。」
「組み合わせると、恐竜みたいに見えてきた。」
想像が膨らみます。

黒い画用紙の上に、白い紙を並べていきます。さあ、何ができるかな。

　バトンパスを意識しながら、走ります。なるべくはやく、確実にバトンを渡すためには、どうしたらいいのかを考えたり、考えたことを試したりしながら学習を進めています。
　バトンの持ち方　渡すときの走るスピードについての意見がたくさん出ていました。

　道徳の学習です。「クラスの大へんしん」という教材を通して、過ごしやすいクラスにするために大切なことは何かを考えます。教室の様子が描かれた２枚の絵を比べて、自分の考えをワークシートに書いていきます。電子黒板にうつる絵をよく見て、頭の中で自分の考えをまとめています。

手紙の書き方を学習しました。
はがきの表には，相手と自分の名前・住所を書き，裏には相手に伝えたいことを書くことが分かりました。

早速，転校した友達に向けて手紙を書きました。
「何て書こう？」「何て書いたらうれしいかね？」「畑のピーマンが赤くなったことを書いて教えようかな。」など，相手のことを考えながら一生懸命に書いていました。