社会科では弥生時代と縄文時代のくらしを比べていました。
　絵に付箋を貼りながら、気がついたことを書いたり、話したりしていきます。
　二つの時代の違いは何なのでしょうか。そしてどうして、そのような違いが生まれたのでしょうか。

６年生が墨絵に挑戦していました。
濃淡だけで描き進めていきます。水の量を調節して考えながら描いていました。

　今日はＡＬＴの先生と英語学習をしました。
　自分が考えた自己紹介と先生から聞かれたことに返答をしました。
　緊張している様子も最初は見られましたが、次第に慣れてきたようです。

「未来のわたし」
　自分の将来を想像しながら、作品をつくりました。それぞれの夢や目標に対する思いが作品から伝わってきました。

　６年生は自分の泳力にあった場所で、水泳学習に取り組んでいます。
　一人一人自分自身の目標を設定して、挑戦してほしいです。

　租税教室の授業後に１億円の量を体感しました。
　重さは約１０kgあるそうです。
　６年生の子どもからは「重たい」「お札の量が多い」などつぶやきがでていました。

　６年生が租税教室を行いました。
　税金の仕組みについて動画やお話を聞きましたが、税金がないと道を通るときに通行料金がかかったり、消防車が火事を消してくれることもなかったりする場合があるなど知り、驚きの声をあげていました。
　また、日本の税金の仕組みについて、他の国の税金の仕組みと比べながらお話もしていただきました。

　６年生の参観授業です。最高学年となり、授業の様子をお家の人に見てもらう機会も少なくなってきました。
　６年生の子ども達は、６年間での成長の様子を保護者の方にこれからも見せてくれると思います。

６年生が「未来のわたし」というテーマで図画工作科の学習をしました。
紙粘土で作品を作り、絵の具で色をつけて完成させました。できた作品については、タブレットを使って感想を共有します。

　水泳の様子です。
　３つのコースに分かれて、自分の泳力にあったコースで学習を進めます。
　今日は天気も良く、気持ちよさそうでした。

　１文で書かれてある文を２文に分けてみます。
　「どこでわけるのか」「言葉の順序を入れ替えた方が分かりやすいのではないか」
　文意を変えずに２文にしようと考え合っていました。

　「ソーセージがあったらもっとおいしいだろうな。」
　「料理男子みたいだ。」
　調理をしながら、いろいろな気づきや思いがあるようです。
　ぜひ、お家でも作ってみてくださいね。

　調理実習中にもタブレットを利用しています。
　上の写真は、野菜の切り方を参考にしながら切っている様子です。
　中・下の写真は、切っている様子や切り終えた野菜を写真に残すことで、実習後のふり返りに利用します。

　田植えの後半は６年２組が行います。
　１組同様、田に入ったときの感触やバランスのとりにくさに苦戦する子もいました。田植えにはたくさんの人手が必要なことや、機械による田植えがどれほど有難いことなのか実感したことと思います。
　地域の方も手伝いに来てくださいました。ありがとうございます。

　天候が心配されましたが、田植えを行っています。
　田んぼに足を踏み入れたときの感触や動きにくさを感じながらも田植えを行います。今日は、１・２・３校時を利用して、田植えを修了予定です。

大プール・小プール・プールサイド、足洗い場、脱衣所、トイレなどプール掃除といってもいろいろな場所があります。分担し、自分の持ち場を責任もって取り組んでいました。
６年生のみなさんありがとうございます。

　側面やプールの底を一生懸命こすっています。
　最初は、藻がついていましたが、６年生のおかげで次第にきれいになってきました。