２月７日（水）
　５年生の教室では、国語科で説明文の内容の読み取りをしていました。まずは構成を考えます。「序論・本論・結論」がどの部分になるのかを考え、それぞれどのようなことが書かれているのかを短い言葉に要約しました。

１月３１日（水）
　５年生は図画工作の時間に「多色刷り版画」に取り組んでいます。テーマは「浮世絵から」です。江戸時代に作られた浮世絵から自分の好きな作品を選び、模写をして版画に仕上げました。さすが５年生！絵の具の濃さに工夫をしています。しっかりと色ののった版画作品が仕上がっています。

１月２５日（木）
　５年生は、割合の学習中です。問題文を数直線に表し、式を導き出します。同じ問題でも考え方が複数あることに驚きながら、自分はどちらの考えなのか？出てきた答えは何を表すのか？隣の友達との違いや同じ点に着目して考えを深めました。

１月２４日（水）
　今日は、５年２組で校内研究授業が行われました。教科は国語。高田敏子さんの「水のこころ」という詩を教材に読み取りをしました。
自分の意見を分かりやすく伝える。友達の意見を聞きながら、自分の意見を見直す。友達の考えにつなげて自分の意見を伝える。等、しっかり考えの交流をすることができました。

１月１０日（水）
　初春を迎え、どの学年でも「書きぞめ会」に取り組んでいます。今日は５年生が書きぞめをしていました。長半紙に「新春の光」と書きました。字の中心やはね・はらい等、これまでの学習を思い出しながら書きました。

１２月２０日（水）
　５年生は、校内研究授業で国語科「詩」の学習をしました。今日の詩は「水のこころ」でした。みんなで協力して作者の思いを読み取り、言葉の意味を考えながら音読をしました。

１２月１３日（水）
　５年生が作った「もぶりご飯」を米作りでお世話になった地域の方にも食べて頂きました。春の田植えから秋の収穫まで本当にお世話になりました。

１２月１３日（水）
　５年生は春に田植えをし、秋に収穫をしたお米を使って「収穫を祝う会」をしました。広島県の伝統的な料理「もぶりご飯」を作りました。

１２月１３日（水）
　５年生は、国語科書写の時間に書き初めの練習をしました。書初めは長半紙に書きます。今日は床に新聞をひいて書きました。

１２月１１日（月）
　５年生は国語の時間に「和の文化を受けつぐ‐和菓子をさぐる‐」の学習をしています。この文章は説明文です。文に書かれている内容を読み取り、構成を考えていきました。

１２月７日（木）
　５年生は、校外学習で「広島南作業所」へ交流学習に行きました。広島南作業所は障害を持った方々が自立を目指して働いておられます。野菜・果物の袋詰め加工に真剣に取り組んでおられます。５年生の子どもたちも作業のお手伝いをしながら交流をしました。

１２月５日（火）
　５年生が図画工作の時間に描いていた「物語から広がる世界：銀河鉄道の夜」が仕上がりました。銀河を旅する汽車の様子が伸び伸びと描かれています。

１２月５日（火）
　５年生は体育の時間に「走り幅跳び」の学習をしています。踏み切りのタイミング・場所に気を付けて、高く遠くに跳ぶことを意識して、「エイヤッ！」と跳びました。

１２月４日（月）
　５年生は算数科の時間に「平行四辺形の面積の求め方」について考えました。合言葉は「知っている形に直す」です。切ったりくっつけたり移動させたりして自分たちが面積の求められる図形に直していきました。友達の発表を聞く姿が真剣でとても素敵でした。

１１月２７日（月）
　５年生は、理科の授業で「電磁石の働き」について学習をしています。まずは電磁石で動く車を組み立てます。説明書を読みながら、一つ一つ手順どおりに作ります。今日は初日なのでまだまだ車にはなりません。出来上がった車が電磁石で動くのが楽しみです。

１１月２１日（火）
　図画工作の時間に「コマコマアニメーション」という作品作りに取り組んでいます。動きが連続して見えるように絵を描き、くるくる回して楽しい作品を作りました。

１１月２０日（月）
　５年生の理科では、「流れる水の様子」を学習しています。
学校の近くには猿猴川が流れています。子どもたちは猿猴川を思い浮かべながら先生の話を聞きました。上流や下流の石や川幅の様子から、流れる水がどんな働きをしているのかを考えました。

１１月１３日（月）
　今日は米作り「脱穀」体験をしました。地域の方が９人もお手伝いに来てくださいました。千歯こきや足踏み脱穀機を使って体験をしました。お米の一粒一粒にとても手がかかっていることが分かりました。

１１月１日（水）
　５年生は書写の時間に小筆を使って勉強をしました。文字の中心に気をつけながら一字一字丁寧に書きました。字の中心をそろえると、文章が整います。

１０月３０日（月）
　５年生は算数の時間に「単位量あたりの考え方」の学習をしています。
文章問題を線分図に表して立式をします。どの子のノートにも線分図が書かれ、根拠をもって式を導き出すことができました。