１年７組で英語科の研究授業がありました。

　本時の目標は「過去形を使ってたずねたり，答えたりできる」です。

　まずは復習からですが，多種にわたるアクティビティをペアで行います。テンポ良く，時には音楽にのせてリズミカルに進んでいくので，全員参加で集中して復習できています。

　メインはインタビューゲーム。過去形を使った質問をして相手がそれに答えます。移動しながら相手を変えて，その答えによってポイントを獲得できるので，みんな次々と質問と答を繰り返して練習することになります。

　先生の指示に従って生徒が活動していくと，自然に本時の目標が達成できる・・・ねらいに沿った活動がしっかりと仕組まれた授業でした。

　２年生の技術では木工の授業が行われています。

　ふだん使うことのない（もしかしたら今まで使ったことのない？）のこぎりや電動グラインダーを使って，材料を切ったり磨いたりしています。
　使い方や安全面の事前指導を十分に受けてから，真剣に集中して作業に取り組んでいました。
　完成したら写真のような木製ラックが出来上がるはずですが・・・完成が楽しみですね！

　一方で、テストを待つ間、他の生徒は受け身の練習です。後ろ受け身と前回り受け身を練習しています。柔道をするときのケガの防止になりますが、日常生活でも倒れた時に受け身が正しくできていると、大きなケガにならなかったということもあります。

　今日は、柔道衣の着方のテストです。素早く制限時間内に正しく着て、帯もほどけないようにしっかりと結びます。そして、チェックを受けたら、素早く脱いで袋に入れます。これが早く正確にできないと、練習する時間が短くなり、ケガにもつながります。

　１年生は、体育の授業で男女とも柔道に取り組んでいます。祇園中学校では、武道の中で柔道を選んでいます。まずは、ラジオ体操をして体をほぐします。体育祭でも披露したように、素晴らしい演技にするために１年間継続して行います。

格闘しています

　体育の授業で、２年生の女子はサッカーに取り組んでいます。慣れないサッカーボールと格闘しています。扱いはぎこちないですが、一生懸命です。ウォーミングアップからボールを使って、自分の思うように操ろうとしますが、なかなか難しいです。でも、みんな楽しそうです。

１年３組の国語の研究授業を訪問しました。単元は、蓬菜の玉の枝「竹取物語」からでした。単元のまとめに入る計画の時間です。みんな集中して楽しそうに古典特有の仮名遣いや独特の言い回しに注意しながら古文に親しんでいました。　

　各教科の研究協議，熱心な意見交換が続きました。公開された授業を題材に気づきを交流し，授業改善につなげます。日頃はこのような時間確保が難しいので，貴重な時間となりました。

　校内授業研究会，今回は教科別です。国語，社会，数学，理科，美術（音楽科も参加），保健体育，技術（家庭科も参加），英語の８教科で実施しました。
　一般生徒が下校したあと，研究授業のクラスは残って授業を受けることになりましたが，どのクラスも集中して授業に参加しており，有意義な研究授業になりました。

　１０月１４日（金）　1校時　1年3組
　国語の研究授業に参加しました。
　単元は、「わかりやすい案内文を書く」です。
読み手のことを考えて、わかりやすい書き方を工夫し、
必要な情報を整理して形式にしたがって、作成するこ
とが目標です。

　各自で考え、グループで意見交流し、考えた意見を全
体に発表する授業の流れでした。

　グループで、真剣に話し合っている姿が印象的でした。

本日３校時，２年３組で国語科の研究授業を行いました。

授業者は西藤先生。教育委員会指導主事の先生や他校の国語科の先生，本校の先生方など十数名が参観する中，生徒も先生も緊張気味での授業となりました。

「モアイの秘密を明らかにするために必要な情報を文章中から見つけることができる」を目標に，班での交流を進めながら個人で教科書をしっかり読み込み，一人ひとりが集中して考える授業となっていました。

　授業に引き続き，先生方で研究協議です。
　がんばってくれた２年９組の授業を題材として，「思考力・判断力を高める言語・数理運用科の授業のあり方」を主題として，グループ討議を中心に研修しました。
　先生方も生徒に負けることなく活発に討議し，これからの授業でヒントになることがたくさん見つかりました。

　教育委員会から指導主事の先生をお招きして，言語・数理運用科の授業研究を行いました。
　４０人以上の先生に囲まれての授業は，生徒たちはとても緊張したと思いますが，終始和やかな雰囲気で授業が進みました。
　授業はＩＣＴやグループを積極的に活用したもので，生徒がとても楽しそうに話し合っていたのが印象的でした。

　月曜日から１,２年生も登校開始となります。授業再開に備え，先生たちも勉強会（研修会）を開きました。
　６月に行った研究授業のビデオを参考に，テーマを決めてグループで話し合います。生徒の皆さんの力を伸ばすにはどんな授業がよいか，たくさんの意見交流ができました。　

　明日の市中研で，数学の先生方が実践発表を行います。デジタル教科書の効果的な活用方法について，研修を進めている内容を報告します。
　今日は，明日の発表に向けて最終確認とリハーサルを行いました。

　夏休みは，先生たちにとっても学びを深めるチャンスなのです。

　１年生の数学です。文字式の既習事項を１枚にまとめてあるプリントに取り組んでいます。始めは一人でがんばっていますが，４人グループで取り組んでいるので，あちらでもこちらでも教え合いが始まりました。みんなが分かるまで，クラス全員でがんばります。

　２年７組の３校時の授業は、研究授業でした。たくさんの先生が見守る中、「電話で友達と出かける約束をすることができる」を目標に授業が行われました。
　授業の最初から、単語練習や音読練習をテンポ良く進め、後半はペアで会話練習を行いました。ペアは、隣り合わせの二人組から斜めの二人組と相手を変えて練習をしていきました。恥ずかしがることなく、スムーズに会話の練習ができました。これで、英語で出かける約束ができるといいですね。

　３校時の２年５組，社会の授業は研究授業でした。
　校長先生を始めとして１０名の先生が見守る中，「少子化の原因とその対策を考える」を目標に授業が行われました。
　各自が資料を元に自分の考えをしっかりと書くことができていたので，４人グループでの話し合いや発表が充実し，「みんなが学ぶ」授業になりました。　

授業後は学年別に分かれて授業を振り返り，さらによい授業にするために先生たちも学びます。授業の細部まで深く考察することができ，充実した研修となりました。