３・４年生は、「パペポ」の歌を一生懸命に歌っていました。３・４年生のクラスに入っている三入中学校からの職場体験学習の生徒も一緒に参加しました。
　音楽の授業の終わりには、子どもたちからのリクエストで、「大きな古時計」や「翼をください」をみんなで気持ちよく歌っていました。

　「美しく立つ針金」の学習で、アルミの針金を使って立つ形をつくる活動をしていました。
　同じ材料を使っても、１人１人違う発想で立つ形をつくっていました。次回の学習が楽しみです。

　今日から、職場体験学習として三入中学校から２名の卒業生が、学校の様々な仕事を体験しています。１年生の子どもたちは、休憩時間も授業中も、中学生さんと一緒に活動したくて、目をキラキラさせていました。
　写真は、音楽科「ぶんぶんぶん」の歌に合わせて踊っているところです。
　

　１・２年生がプール開きをしました。
　１年生は何もかも初めての経験なので着替えの仕方から学び、２年生と一緒にプールの学習をしました。小プールでは、カエルやワニになって楽しく水慣れをしました。その後、水位を下げた大プールでも、水遊びを楽しみました。
　１・２年生は、水と仲よくなることが一番の目標です。

　曇り空の中でしたが、予定通りにプール開きを行うことができました。
　まず、３・４・５・６年生が、水慣れ、蹴伸び、バタ足と、これまで学習した内容を思い出しながら、学習をスタートさせました。
　そして、今、泳ぐことのできる距離を測定しました。もっと記録を伸ばせるようにそれぞれの目標を決めて、学習を進めていきます。

　５・６年生は、ひろしま美術館へ校外学習に出かけました。
　ひろしま美術館の建物の説明や鑑賞マナーについて職員の方から聞き、所蔵の常設展示の貴重な絵画や彫刻を、ゆっくりと鑑賞して回りました。
　一般のお客様も鑑賞されている中、子どもたちの鑑賞マナーはとても立派で、著名な画家や彫刻家が残した美術品の数々をしっかり鑑賞することができました。

　たんぽぽ学級１組で、公開研究授業を行いました。たくさんの先生が見守る中、お店に行って買い物をする学習をしました。品物選びや値段の計算など多くのことを学びました。

　生活科で野菜を育てている２年生が、水やりや草抜きなどの世話をしていました。エダマメ、オクラ、キュウリ、サツマイモなどが、どんどん成長しています。

　６年生は、「クルクルクランク」の作品を完成させました。作品カードを書いて、友達の完成した作品を見合っていました。

　１年生は、「やぶいたかみのかたちから」という学習をしていました。思い思いに破った紙を画用紙に並べて、形や色から思い付いたものを表現していました。
　初めは思い付かなくて困っていても、自分で破った紙を画用紙に並べると、思い付いた様子で、どんどん作業が進みました。

　「植物の発芽や成長」の学習をしてきた５年生は、単元のまとめをしていました。ワークシートで振り返りをした後、映像を見ながら、発芽の条件やもやしの育ち方などの発展的な学習をしていました。

　３・４年生は、キックベースボールを楽しんでいました。
　ルールを守って、キックしたり守備をしたり、得点を重ねていました。
　みんな、チームワークよく、活動していました。

　広島北間税会から講師の先生をお招きして「租税教室」を行いました。
　もしも税金がなかったらどのような社会になるのかをアニメを通して理解することができました。講師の先生と一緒に納税の大切さについても学びました。
　信号や橋、マツダスタジアムなども税金で作られていることや、小学生1人について１か月当たりに使われている税金の額も教わりました。
　最後に１億円のレプリカを持つ体験をさせていただき、その重さにとても驚いていました。

　今年度から年３回計画している音楽朝会の第１回目を行いました。
　初めにみんなで「貨物列車」をして楽しみました。
　次に、今月の歌「おりづる」を歌いました。気持ちのよい歌声が体育館に響きました。

　先日、生活科で育てているアサガオの間引きを済ませた１年生が、今日は追肥をやる作業をしていました。
　「もっと大きくなってほしいなぁ」、「バラバラに置かないとね」などと、会話をしながら世話をしていました。
　

子どもたちはいつもと同じように，落ち着いて熱心に学習に取り組んでいました。

今日は授業参観が行われました。御来校をいただきありがとうございました。お子様の学習する様子はいかがだったでしょうか？

さっそく活動に取りかかるクラブもありました。それぞれの活動を楽しみました。

今年度初めてのクラブ活動が行われました。今日は最初なので，クラブ長を決めたり，１年間の計画を立てたりしました。期待に胸がふくらみます。

　２年生は、「１０が１０個で１００になる」という学習をしていました。
　１００の束カードなどを並べて「１００が６個で６００」など、数量の感覚を養っています。