５年３組では、国語科「たずねびと」で、主人公「綾」の気持ちの変化について学習していました。「おばあさん」との出会いについて、４つの文章から1つを選び、その意味を考えました。グループや全体で話し合い、「綾は、この出会いで、亡くなったアヤちゃんの分まで幸せに生きようと考えた」など、意見をしっかりと交流していました。（７月１日）

　理科室では、6年2組が、理科「植物の体」の学習で、植物が水を運ぶしくみを調べていました。
　セロリとアジサイが、染色液で色が変わった様子を見て、子どもたちは驚きの声を挙げていました。
　水がどこを通るのか、顕微鏡で植物の断面を観察し、タブレットやノートに記録をしていました。（７月１日）

　ひまわり４組では、国語科で夏に関する言葉集めをして、文や俳句を作っていました。
　短時間でたくさん言葉を集めることができました。
　好きなものやおいしいものを想像して、文や俳句を作ることができました。（６月３０日）

　ひまわり１組では、国語科「たのしかったことをはなそう」で、スピーチの学習をしていました。
　プールが楽しかったということや、公園で遊んだこと、アクアスに行ったことなど、はっきりとスピーチをすることができました。
　互いによく聞いていたので、その後の○×クイズにも正解していました。（６月３０日）

　６年１組では、算数科「比」で割合の表し方について学習していました。
　ウスターソースとケチャップの割合について、２人分、３人分の味はどうか、自分の考えを書いて考えていました。
　話し合いでは、２：３と６：９の割合は同じだという意見が出ていました。

　４年３組では、書写の時間に、毛筆で「左右」という字を書きながら、筆順と字形について学習していました。
　１画目より２画目の長さが長いことに気が付きました。
「左」と「右」の画の長さに気を付けながら、とても丁寧に書くことができました。

　ひまわり３組では、国語科「どっちがすきですかゲームをしよう」という学習をしていました。
　お互いに絵にかいた２択のクイズを出し、それぞれ自分の好きな方と、その理由を答えていました。
　問題の言葉からイメージを広げ、はっきりとした声で、理由を伝えることができました。

　３年３組では、国語科「まいごのかぎ」で、「りいこ」の気持ちがなぜ変化したかについて考えていました。
　どの言葉で変わったかを見付け、自分の考えをしっかりと書いていました。
　その後、グループで話し合い、「自由にしたかったことが分かったんだ」などと、考えを深めていました。

　1年1組では、算数科「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」の学習で、０のつく問題について考えていました。
　ブロックを操作した後、ノートに式を書きました。
　ブロックを動かさないときも、３−０＝３と、式に表せるということを学びました。

　２年３組では、国語科「こんなもの、見つけたよ」で、町たんけんのレポートを書くための学習をしていました。
　教科書の文章のよいところを、たくさん見付けてノートに書いていました。
　これからお家の人や友達に向けて書くレポートが、楽しみです。

　６年３組では、社会科「天皇中心の国づくり」の学習で、聖徳太子亡き後の国づくりについて学習していました。
　中大兄皇子や中臣鎌足という人物を覚えました。
「大化の改新」や「律令」について、自分の力で調べ、しっかりと書いていました。

　3年4組では、算数科「重なりに注意して」で、図を使って、重なりのある全体の長さを求めていました。
　重なった部分の長さを求める問題にも取り組みました。
　友達と相談したり、みんなに説明したりしていました。

　６月２３日、広島市消防局救急教育センターから３人の講師をお招きし、本校の教職員が、救命救急講習を受けました。
　プールでの授業が始まっているので、いざという時にすぐ行動できる知識と技術を身に付け、子どもたちの安全を守るためです。
　実際にＡＥＤを使って心肺蘇生法等を習いました。先生たちも頑張っています。

　３年１組では、算数科「考える力をのばそう」で、重なりのある長さの求め方を考えていました。
　物差しが重なっているイメージをテープにし、それを図に置き換えました。
「20cm重なっているから…」と、どのような式にしたらよいか、真剣に考えていました。

　６月２０日から２週間、栄養教育実習として、大学から２名の実習生が来校しています。
　４年３組では、「食品ロスについて自分にできることを考えよう」という学習をしていました。
　５年２組では、「みそしるで栄養バランスを整えた朝ごはんにしよう」という学習をしていました。
　子どもたちは、食品ロスの現状や、栄養バランスについて、実習生の先生から詳しく教わり、しっかりと考えていました。

　５年２組では、国語科「日常を十七音で」で、俳句を工夫する学習をしていました。
「才能あり！」の俳句にするには、順序の工夫や擬人法などの方法があることをパワーポイントで学んでいました。
「火の花わらう」という表現など、色々と工夫を考えていました。

　音楽室では、3年2組が、音楽科「こんにちは　リコーダー」で、リコーダーの吹き方について学習していました。
　感染症予防のため、離れて1列ずつ吹いています。
「トゥートゥー」とシの音を吹き、1人ずつタンギングの確認をしてもらった子どもたちは、家へ持ち帰って吹くことを楽しみにしていました。

　4年1組では、算数科「角の大きさ」で、開けた口の開き具合を調べていました。
　ものさしで測った後、はしからはしまでの長さでは決められないと、意見が出ました。
　三角定規の角と比べながら、熱心に考えていました。

　1年4組では、国語科「くちばし」で、「おうむ」のくちばしについて読み取っていました。
「おうむ」が割る「かたいたね」とはどんなものか、実際に触ってみました。
　興味津々な様子で、かたさを指で確かめていました。　

　１年２組では、国語科「くちばし」で、「はちどり」のくちばしについて読み取っていました。
「ほそくてながくのびた」様子を、手で表して、イメージをふくらませました。
「はちどり」の動画を、くちばしを確かめながら、とても興味深くみていました。