身の回りから言葉の使い方に関する課題を見つけ，それに対する自分の考えをスピーチする活動を行いました。自分で提案したいことを決めたり，提案のための情報を集めたり，スピーチの内容や構成を考えたり，資料を作ったりと多くの準備をして本番に望みました。中にはタブレットで資料を作った児童もいました。
　初めは１人で前に立って話すことに緊張している様子でしたが，スピーチが始まると自分のペースで堂々と発表することができました。

　工作の授業で「ミラクル！ミラーステージ」を作りました。
　ミラーに映る作品の様子を何度も確かめながら，工夫して自分なりのステージをつくっていました。ミラーの使い方次第で，場の広がりを表現したり少ないパーツで多くの思いを伝えたりできるという発見があったようでした。どの作品も味がある作品に仕上がっています。

　３月に入り，いよいよ６年生の卒業が近づいてきました。そのため体育館の掃除や片付けを行ったり，椅子を出して並べたりと，卒業式に向けて会場づくりを行いました。５年生全員で協力して準備ができたので，あっという間に活動を終えることができました。
　いよいよ自分たちが東野小を引っ張るバトンを受け取るんだという思いを強めた児童が多くいました。

　電動糸のこぎりなどの用具を使って作品作りをしました。自分の思い描いた形に切り出すのはなかなか難しいようです。用具を繰り返し使っているうちにコツをつかめてきた人もいました。
　教室に飾ってみると，どの作品にも個性があってとても楽しいです。

　ミシンを使い方を学習し，エプロン作りに取り組んでいます。
　ミシンの上糸や下糸をセットすることに苦戦し，真っ直ぐ縫うことに苦戦し…様々な苦労の末，素敵なエプロンが出来上がってきています。１枚の布の状態から自分の力で作り上げたので，かなり愛着がわいているようです。

　算数科で問題解決の方法を勉強しました。
　自分たちで問題を設定し，データの収集→分析→結論の順で進めました。帯グラフや円グラフを用いて割合を表すことで，様々な項目を見比べながら結論を出すことができました。
　今回は調べる際にタブレットを使用しました。タブレットでアンケートを集計し，楽しんで取り組みました。

　「人のたんじょう」の単元でお母さんのおなかの中で育ち，生まれてくる時には身長約50cm，体重約3000kgであると学びました。
　実際の大きさ・重さの赤ちゃん人形を抱っこしたときには，「意外に大きい」「こんなにずっしりだとは思わなかった」などの感想を聞くことができました。

　１月１７日〜２４日は声ゼロそうじ週間でした。どのクラスを覗いても，いつもに増して黙々と掃除に集中する人がたくさんいました。きれいになった校舎で過ごすのはとても気持ちがいいです！

　５年生があいさつリーダーを担当しました。
　朝の準備が終わったら靴箱前に立ち，次々に登校してくる東野小の仲間を迎えました。一人一人の目を見て，丁寧なお辞儀を添えて挨拶をする姿は，高学年らしく立派でした。東野小の良い手本になったと思います。

　今回は，放送委員と園芸委員の仕事の様子を教えてもらいました。
　放送委員は当番の週の朝と昼に，校内放送を行っています。決まった時間より早めに放送室に集まり，原稿を見ながら練習をしていました。聞きやすい落ち着いた声で放送をすることができていました。
　園芸委員は朝休憩に，学校の花や木の世話を行っています。寒い中，土の様子を見て水やりの量を決めたり，雑草を抜いたりしていました。花も木も元気に冬を過ごしています。

　総合の時間に交通安全・防犯面について調べてまとめた結果を４年生に発表しました。
　その場所がどうして危険なのか，どのようなことに注意して通ればよいかなどを詳しく伝えることができました。楽しく聞いてもらえるように発表にクイズを取り入れた班もありました。
　学習のまとめを聞いてくれる相手がいたことで，より深い学びになったようでした。　

　５年生と２年生のペア学年でスマイルランドをしました。
　様々な遊びのお店があり，とても盛り上がりました。５年生は上級生らしく率先して動いたり，２年生のサポートをしたりする様子がたくさん見られました。
　準備から片付けまで大変なこともありましたが，「２年生が楽しんでくれて嬉しかった！」「今までは準備をしてもらう側だったから高学年の大変さが分かって良かった！」など，スマイルランドでしか学べないことに気付いた人もいました。
　とても良い経験になったと思います！

　先ほどの続きの写真です。

　電磁石のはたらきを大きくするにはどうしたらよいか調べました。
　電流の大きさを変えて実験したり，巻き数の異なるコイルを使って実験したりしています。実験をする前の回路作りで苦戦する班もありましたが，みんな協力して実験を進められたようです。
　今回記録した結果を次回の授業でまとめて考察し，そこから結論を導き出していきます！

　東野小学校区を探検し，防犯面・交通安全面の観点から調査しました。
　危険はどのようなところに隠れているのか，どういった行動が安全と言えるのかなどを班で話し合ってまとめています。自分たちが撮った写真を貼ったり，キーワードを書き加えたりして，下学年の子が見ても分かりやすい安全マップを目指しています！

先ほどの続きです。ご覧ください。

だしをとって作ったみそ汁とだしをとらずに作ったみそ汁を比較し、話し合いをもとにだしの役割について考えました。より深くだしの役割を理解することができました。

今週、5年生は安全マップ作りのため学区内を探検しました。防犯面と交通面の二つの観点をもって取組みました。危険な場所を探すのは、安全な道を探すためです。友達とお散歩気分で楽しく街を探検することで、危険回避能力を自然に身につけることができます。
子どもが自分で危険な場所をみつける目を養っておくことで、他の場所に行っても危機管理のできる応用力を身につけることができると考えています。一生懸命に取組みました。

先ほどの続きです。ご覧ください。

体育館体育は，跳び箱運動から走り高跳び運動に変わりました。今は，ゴムバーを使って跳んでいますが，そのうち竹のバーに変えて取り組みます。