全校児童が歯科検診をうけました。
６人の歯科医師の方がおいでくださり、約１００名ずつ検診してくださいました。

今日は６年３組が１２人お手伝いをしてくれました。
一人の歯科医師さんに２人ずつです。
これまでも１組・２組と検診の度に６年生が手伝いをしてくれています。
○玄関での出迎え・挨拶
○校長室への案内
○検診会場への案内「にんにちは、会場へご案内します。」
○次のクラスを呼びに行く「○○室に歯科検診に来てください。」
○校長室への案内「ありがとうございました。校長室へご案内します。」
○事務室へお茶の接待を願いに行く
　「○○先生の検診が終わりました。○○先生は校長室にはいられたので、お茶をお願いします。」

普段使わない言葉遣いに苦労？しながら実践練習です。
校長室にお連れしたとき「○○先生を連れてきました」では、×ですから。
臨機応変によく動いたと思います。さすが６年生です。

子どもたちは幼稚園や保育園で読み聞かせをしてもらっているのでしょう。
静かに集中して聞き入っています。
すばらしい読み聞かせをしてくださいます。

今年度より、読み聞かせボランティアの皆さんが、学級の朝読の時間に読み聞かせで入ってくださるようになりました。
今日は、１年生４クラスに朝読の時間に入ってくださいました。

「もこもこもこ」
「やさいのおなか」　　
「パパカレー」

子どもたちはとても目を輝かせて聞いています。
やさいの中のシルエットが出たら、何の野菜かあてるのに夢中になっています。
パパカレーにバナナが入るので、びっくりしたようで大わらい。
カレーの歌は初めて歌いましたが、見よう見まねで手遊びしながら歌っています。

子どもたちの目の輝きは、図書ボランティアの方々にとって、大きな喜びになったのはないでしょうか。

５月８日、今日は今年度一回目の避難訓練を実施しました。
１０：１０教頭先生からの放送です。
「給食室より火災が発生しました。落ち着いて避難を開始してください。」
全校児童が整然と列をつくり、運動場に避難しました。
１年生は初めてのことなので、事前に練習もしていたようです。
消防署の方にもポンプ車できていただき、講評をしていただきました。

避難するときの約束は、おはし！
　お＝おさない
　は＝はしらない
　し＝しゃべらない

　連休が明けて、子どもたちが学校にもどってきました。
子どもたちは連休疲れでしょうか？
いつものような覇気がありません。
でも、皆さんが西門で挨拶で目をさましてくださいます。

　今週の日曜日５月１２日は、己斐小で「己斐学区町民体育祭」が開催されます。どうも土日は雨らしいという話で、皆さんの心配事はそちらに向きます。
この方々、町民運動会を動かすメンバーです。
１２００人が集まる町民運動会です。こんな町民運動会市内にあるでしょうか。
さすが己斐学区です。

目下一年生は、国語では「ひらがな」のべんきょう。算数では「かず」のおべんきょう。それから、ノートに下敷きを入れる習慣づけのために指導。
学習の基礎基本になる学習を続けています。

本屋に行って本を選ぶ時、本の上に巻いてある「帯」を結構参考にしませんか。
その本のキャッチコピーになるもので、読者をつかむわけです。

国語の学習では「言語活動」を授業に組み込みます。
発問・応答で進む授業はどうしても受身になりやすく、一部の子の発言で授業が進んでいくという反省も込められています。
より主体的な学習を保障できる授業改善の方策です。
でも、なにか活動させればよいというわけではありません。活動を重視するあまり、学びなしにならないように工夫を凝らします。

この単元では「本の帯」づくりというのが言語活動になります。
本の帯をつくるということを通して、子どもたちはその本の内容、主題、作者のこと、読者へのメッセージをしっかり読み取っていくことになります。
本の帯は、子どもが主体的に学ぶしかけ〜いわば、読解へのツールなのです。

答えは先に提示されています。
その答えになるように、解き方をノートに書いています。
図で書くほうがわかりやすい子、文字で説明しながら書くほうがすっきりする子、公式にあてはめて書いていく子・・・。
一人一人が自分の考え方をノートに書いた後、全体で交流し合います。

算数は答えは一つ。
でも、解き方は何通りもあるのです。そこが自分の脳細胞を働かせるときです。
「自主性を大切にする」教育目標がそこにも生きています。

１年生が朝顔の種をまく準備を始めています。今日は植木鉢に土を入れました。先生から土をいただくのを上手に待つことができていますね。

どこから描きはじめたか、わかりますか？
鼻のあな→小鼻→鼻すじ→目→鼻の下→上くちびる・・・・
顔の中心がだんだんと広がって描きました。
すると、こんな絵が出来上がりました。

ほんものそっくり！

切ったり　はったりして　鯉のぼりができました。
廊下にかざってあります。

１年生は初めての遠足を絵に描きました。
タンプラリーのはんこカードも思い出にしてその半分に絵で描きました。坂すべりをしたこと、お弁当をたべたこと、６年生と遊んだこと・・・etc。

４年生は作文にしました。
「そのときの気持ちを作文に書こう」という学習です。
遠足にいってペアになった子との出会い、いっしょに手をつないで歩いたこと、話しかけたときの気持ちなど、くわしく書く学習になりました。

フラワーフェスティバルが５月３〜５日平和公園一帯で開催されます。
今年で３７回目だそうです。
テーマは「心に花を　咲かせるえがお　平和な未来」です。

「ピースフラワープロジェクト花育」事業は花の苗を学校や職場、家庭で育てて、当日会場を飾るというプロジェクトです。
ＦＦへの市民参加の機会として広がってきました。本校も参加しています。

これまで育ててきたパンジーやペチュニアが、いよいよ会場を彩るために搬出されることになりました。

栽培委員会や高学年の子どもたちがラベルに願いを書きました。
　・平和な世界になるように
　・広島の願いが世界にとどきますように
　・思いやりの輪を世界に広げたい
　・夢の実現のためにがんばる　など

名札に「己斐小学校」という文字があります。
市内の沿道のどこに配置されるかわからないのですが、己斐小学校の名札のあるお花を見つけられましたら、写真を学校に送ってください。

　学校メール　koi@e.city.hiroshima.jp

４月３０日、ビオトープがすっかりきれいになっています。
昔から、己斐地区は造園の町。プロフェッショナルな技を学校環境づくりに生かしてくださってます。毎年、定期的にきれいにしてくださいます。
本当にありがとうございました。