広島県立美術館で行われている「伝統工芸展」を鑑賞しました。染物，漆器，陶磁器など，伝統的な技能でつくられた作品から，「豊かさ」を感じるためです。
　伝統工芸品が美しくなるには，二つのことが必要だと感じました。
　一つ目は，乗り越えることです。材料の特性やその時代の技術には，限界があります。それぞれの素材のよさを生かし，様々に工夫を駆使することによって，それらの条件を乗り越えて，美しさを出すことができるのです。
　二つ目は，積み重ねることです。どの工芸も，細かい作業を何度も繰り返し，独特の美しさを出すことができるのです。
　一つ一つの工芸品の美しさとそれを生み出す人の技と努力に，「豊かさ」を感じることができました。

　６年生の卒業を祝い，感謝と伝統を受け継ごうという思いを伝えるために，「卒業を祝う会」を行いました。
　５年生は，在校生の代表として，会を創るという大きな役割を担いました。運営委員会と実行委員を中心に，会の企画・運営をしたり，たてわり班でのゲームや班ごとにつくったメダルを渡す場面で，班の仲間をまとめたりと，次期リーダーとして，大いに活躍しました。会での一人一人の姿に，頼もしさを感じました。
　このような取組を通して，少しずつリーダーとしての自覚と力が育っていくのだと思います。

　星野富弘さんの生きる姿と出会いました。「器械体操」という生きがいを見つけ，体育の教師になった星野さんは，「頸髄損傷」という大きなけがを負いました。しかし，口に筆をくわえて詩画集を制作したり，車いすで街に出掛けたりすることに挑戦しながら，前向きに生きています。
　「キラキラと輝くような毎日が送れたらと思う。」という星野さんの言葉がありました。星野さんは，したいことを見つけ，自分でできる喜びを感じようとしています。人は，自らがしたいことや夢を持ち，それを目指すことによって，自信と生きている実感を持つことができるのではないでしょうか。私たちは，「生き生きと」生きるために，これからどうしていくのかを考えていきたいと思います。

　理科の「電磁石」の学習のまとめとして，「手づくりモーター」をつくりました。エナメル線でコイルをつくり，電池，永久磁石，クリップを組み立てて，完成です。
　はじめは，なかなか回りませんでした。グループごとに検討した結果，
(1)　コイルから出る両端の導線を一直線にする。
(2)　永久磁石をコイルの真下に置く。
(3)　はじめは，指で回して，反動を付ける。
という三つのこつを見つけました。回るように試行錯誤する姿は，真剣そのもの。そして，回ったときには，「回った〜。」の大歓声。新たなことを発見したり，学習したことを生かしたりする喜びは，大切だと感じました。
　「なぜ，モーターは，回るのかな。」，「モーターの他に，電磁石は，どんなところで利用されているのかな。」…。子どもたちの学習は，広がります。