７月に大雨で延期になった野外活動。明日から仕切り直して，いよいよ出発です。今日は，心を一つにするために，「団結式」をしました。ビンゴゲームや「団結コール」をして盛り上がりました。
　「納得できる野外活動を，みんなの手で創りましょう。」あいさつをした子どもの言葉です。これまで，一人一人ができることから準備を進めてきました。その姿に，７月と比べて成長を感じました。きっと，たくさんの経験と学びから，大きな達成感を感じて帰ってくることでしょう。あとは，寒さが心配です。

　家庭科の学習で，米の炊き方を学習しました。７月の食育授業で，酔心の玉澤先生から教わったことを思い出しながら進めました。米のとぎ方，給水や火にかける時間，火加減など，細かく確認しながら炊いていきました。ガラスの鍋だったので，米が踊るように動きながら炊けていく様子を見ることができて，不思議でした。中には，火にかけすぎて焦げてしまった班もありましたが，おいしく炊きあげることができました。

　今日は，日曜参観。そこで，音楽発表会を行いました。今年度，５年生は，「地球星歌」と先日の全国大会で歌った「Ｕ＆Ｉ」と「折り鶴のとぶ日」に取り組みました。豊かな表情と美しい歌声に，思わず拍手をしました。
　今回も互いに誘い合わせ，朝練習を重ねながら歌声と心を一つにしていきました。自分たちのよさを生かし，納得のいく発表にしようと，仲間と心をつなぎ，全力で取り組んだとき，一つの表現を創り出したと言えるのではないでしょうか。今後も，今回の取組のように，目標や思いをみんなのものにし，仲間ともに取り組むことによって，自分たちのものを創って欲しいと思います。

４月から取り組んできた「マイ稲作プラン」の総まとめ，「がんばったんじゃけ−食べん祭（収穫祭）」を行いました。お世話になった小河内の方たちと保護者の皆さんも参加してくださっての会となりました。
　１部では，みんなで育てた米をむすびにして，役員の方がつくってくださった豚汁とともに食べました。一粒一粒しっかりとしていて，とてもおいしかったです。
　２部では，群読をしたり，田植え〜稲刈りの作業の様子，稲作文化としての「花田植」の由来，現在の日本の稲作農家とＴＰＰ参加の影響など，これまでの体験や学習を振り返り，これらを通して考えたり学んだりしたことを伝えたりしました。
　日本では，自然から得られたものを「実り」として喜び，「恵み」として自然や仲間に感謝することで，自然と人間が共に生きてきたのです。自然のよさ・美しさに触れ，米づくりの意味を感じることができた取組となりました。
　最後に，お力と温かいご支援をいただいた小河内の方々，この日のためにご準備いただいた役員の方々に心から感謝します。

　これまで目標にしてきた，「全国小学校社会科研究協議会研究大会」が終わりました。白島小学校には，全国から，３００人以上の先生方が集まり，とても盛大な大会となりました。毎朝，互いに誘い合わせながら朝練を続け，授業に，音楽発表にと活躍した子どもたちに，拍手を送りたいと思います。
　この全国大会には，二つのチャンスがあるのではないでしょうか。一つは，私たちの取組や学び合う授業の様子とそれを通して得られた学びと成長を発信するチャンスです。もう一つは，自分たちの学びや力を発信する目標に向かって，授業づくりや音楽発表に取り組むことによって，より学習を深めたり，成長したりするチャンスです。
　このような成果が得られたのは，二つのチャンスを生かすことができたからだと思います。これを自信とやる気にかえて，一つ一つの取組をしっかりと創り，さらに成長していって欲しいと思います。

　全国大会まで，あと二日となりました。
　２７日（火）は，音楽発表のリハーサルとして，音楽朝会で発表しました。心を一つに歌う高学年の姿を，下学年の児童が温かく見守ってくれました。
　今日は，平澤先生が仕上げの指導してくださいました。今日は，歌詞に込められた意味や思い，曲の盛り上がりを意識して表現するために，細かく表情をつけてくださいました。子どもたち一人一人の真剣な目と体いっぱいに表現しようとする姿に，気迫を感じました。
　子どもたちの底力とよさが輝く発表となることを信じています。

　社会科「最新技術とイノベーション」の学習に展開がありました。自動車工場をはじめ，多くの工場では，コンベアによる「流れ作業」によって，効率よく（短期間に，大量に）生産していました。しかし，コンベアを壊し，製品を一人で組み立てる「一人屋台方式」に切り替える工場が出てきました。そこで，「効率のいい『流れ作業』から，なぜ，『一人屋台方式』に切り替えているのだろうか。」という問いを立てました。
　今回は，西川ゴム工業の方々をお招きして，「一人屋台方式」のメリットと意味について調べました。西川ゴム工業では，自動車のシールドゴムを生産していて，２００９年から「一人屋台方式」を導入しています。
　まず，西川ゴムの国内・外のシェア，シールドゴムの生産工程や様子，「一人屋台方式」を導入して変わったことなどについて，丁寧にお話いただきました。
　その後，実際に「紙飛行機」を組み立てる作業をして，「流れ作業」と「一人屋台方式」の違いについて考えました。それぞれの作業のよさや都合のよくないことなど，たくさんのことに気付きました。
　今回の学習から，ものをつくる人たちが小さなところから，「無駄」をなくそうと努力していることを感じました。ここにも，「人間の底力」があるのでしょうね。

　今月３０日に本校で行われる社会科の全国大会で，５，６年生が児童を代表して，合唱の発表をします。それに向けて，平澤正直先生に指導していただきました。先生は，いつも，子どもたちのよさを褒めてくださりながら，それをより引き出すよう指導してくださいます。今回教わったことは，言葉一つ一つを大切に歌うことです。これは，歌に込められた思いを感じるためにも，表現するためにも大切なことです。今日教わったように歌えるよう，練習を重ねていきます。

　子ども相互に考えを練り上げる「学び合い」のある授業づくりに取り組んできて，半年。随分，発言が増え，子どもの意見交流によって深められるようになったと感じています。
　昨日は，今月３０日に行われる社会科全国大会に向けて，外部の先生が視察に来られました。先生から，自ら学ぼうとする意欲の高さと子ども相互が意見をつなぎながら考える姿を褒めてくださいました。
　いよいよ，全国大会まで，２週間となりました。より子どもが活躍できる授業づくりに取り組んでいきます。

　家庭科の学習で，「フレンチサラダ」を作りました。野菜は，葉・茎・地下茎を食べていること，おいしくたべるために，いろいろなドレッシングがあることを学習しました。そして，調理をしました。４回目ともなると，随分手際よくできるようになったと感じました。
　「家で作ってみよう！。」という声を聞きました。家の方たちにも作ってあげたらいいですね。

　５年生は，「我が国の工業と人の力」の学習を始めました。
　まず，架空の家族を想定して，グループごとに車選びをしました。それを通して，「様々な願い・要求（ニーズ）に応えるために，どのようにして車づくりを行っているのだろうか。」という問いを設定しました。
　そこで，「マツダミュージアム」に出掛けました。ミュージアムで説明を聞いた後，組立工場の様子を見学しました。長いベルトコンベアによる流れ作業，テレビ画面や道具・部品がまとめて工員のところへ流れている，てきぱきとした作業をする姿と，大規模な設備，工場にある工夫や作業の鮮やかさを感じることができました。
　今後，さらに，車づくりの工夫について，考えていきます。

いよいよ，「ミニ運動会」当日を迎えました。司会やあいさつ，プログラムや賞状・メダルづくり，審判と試合の進め方など，一人一人が役割を持って，みんなで準備を進めました。
　ジェスチャーを交えてのあいさつ，「妖怪体操第一」での準備運動，それに対するみんなの温かい拍手など，みんなで会を盛り上げました。今日までのチームごとの練習，円陣をつくっての掛け声，言葉を掛け合いながら試合をする姿など，みんなで心を一つに戦いました。いろいろな場面で，子どもたちのたくさんの生き生きと輝く顔を見ました。まさに，「みんな」で創り，楽しんだ会となりました。
　こうして，したいことや目標を見つけ，自分たちで創っていく活動を通して，主体的に取り組む力と仲間とのつながりを深めていって欲しいと思います。

　今日から，６年生が修学旅行に出掛けたので，代わりに５年生が１年生の給食の配膳をしました。「ぼくが行く！。」とたくさんの人が役割を買って出て，普段以上に手際よく作業する姿に，高学年としての頼もしさを感じました。一つ一つの機会をチャンスにして，少しずつリーダーになる意識が芽生えてくればと思います。

　現在，前期のまとめの一つとして，学年集会に向け，準備を進めています。実行委員が原案を立て，学年総会を開いてみんなで話し合い，役割分担をして会に臨もうとしています。
　提案に曖昧なところがあって，計画が進みにくかったり，総会では，いろいろな意見が出されて，手際よく話し合えなかったりと，まだまだ課題はあります。しかし，自分たちでやり切ろうという気持ちは，いっぱいです。
　会のプログラムは，アイデアいっぱいの内容になっています。きっと，みんなが楽しみ，盛り上がる会となることでしょう。こうして，したいことや目標を見つけ，自分たちで創っていく活動を通して，主体的に取り組む力と仲間とのつながりを深めていって欲しいと思います。

「マイ稲作プラン」の仕上げとして，稲刈りに出掛けました。朝から素晴らしい秋晴れの，まさに，「稲刈り日和」でした。
　まず，一本辺りの籾の数を数えました。一粒の種籾から何十粒もの米に実ったと知り，びっくりしました。その後，全員で手分けをして，鎌を使って刈りました。初めて鎌を持った人もいたようです。一本でも無駄にならないように大切に収穫しました。
　今回収穫した実りは，どんなものがもとになっているでしょうか。土，水，日光…いろいろなことが考えられますが，何より，人の力が挙げられるのではないでしょうか。米は，８８この作業を根気よく続けて育てると言われます。小河内の皆さんが毎日様子を見たり，世話をしてくださったりして，端正込めて育ててくださったお陰で，見事な実りを収穫できたことを忘れてはいけません。
　１１月には，「収穫祭」を開きます。祭りを通して，稲作から感じ取った命の意味や米文化について発信しようと思います。

　家庭科の学習で，「ホウレンソウ」を調理しました。ホウレンソウは，苦みをとるために，食べる前にゆでること，沸騰した湯の中に入れることを学習しました。
　調理を各班で協力をして進めました。これまでの調理に比べて，少しずつ手際がよくなったことを感じました。子どもたちが鍋を覗いていると，「みんなは，ゆっくりと鍋の中の様子が見られるけど，お母さんたちは，ゆでながら，他の調理をしてるのよ。」と先生の声。ふと，お母さんたちへの感謝の気持ちを持ちました。
　また一つ，できることが増えました。

　今年度の水泳の学習のまとめとして，記録会を行いました。一人一人が目標を決めて，この夏の成果を発揮しました。お互いに応援し合いながら，苦しくてもあきらめず，ゴールを目指しました。おかげで，多くの人が自分の目標を泳ぎ切ることができました。
　子どもたちの姿から，物事に向き合い，最後まであきらめないでやり遂げようとする心が少しずつ育ってきたことを感じました。この成長を，今後の取組に生かして欲しいと思います。

　いよいよ，「アオギリプロジェクト」を始動しました。昨年度，被爆アオギリを継承する人々について学習しましたが，今年度振り返りをして，まだまだ知らないことや深まっていないことに気付きました。そこで，「(被爆)樹木」から平和を問う取組を通して，「学び直し」をすることにしました。

　第１弾として，「グリーン・レガシー・ヒロシマ」で活動されている渡部朋子さんをお招きして，話を伺いました。「グリーン・レガシー・ヒロシマ」は，広島の原爆を生き抜いた被爆樹木の種と苗を通じて、平和のメッセージを広島から国内外に届ける活動を続けています。

　渡部さんは，被爆樹木を広め，育てる活動の意味として，
　１　人と人とをつなぐ。
　２　樹木が語る原爆の実情を継承する。
　３　樹木の持つ生きる力を感じ，人を元気にする。
の三つを挙げておられました。
　今日感じ取った，(被爆)樹木から見える平和を手掛かりと糧にして，これからの平和への取組を進めていきたいと思います。

　長いと思っていた夏休みが終わりました。５年生の子どもたちも，少し大きくなって登校してきました。
　早速，学年集会を開きました。転入生の紹介をしたり，夏休みの振り返りから新たなスタートへの意気込みについて話をしたりしました。これから，いくつもの行事がひかえています。改めて仕切り直して，一つ一つの取組に正面から向き合い，「一流」を目指していきたいと思います。

　ちょうど70年前の今日，この広島に世界で初めて原子爆弾が投下されました。今日，全校で登校し，「平和の集い」を行いました。
　「被爆体験朗読会」では、国立広島原爆死没者追悼平和祈念館の朗読ボランティアの方３名をお招きして，当時の小学生が書いた被爆体験や原爆詩の朗読を聞いたり，自分が朗読したりしました。手記や朗読詩の言葉の一つ一つに，原爆でなくしたものへの悲しみがこめられていました。「原爆は，痛みや苦しみばかりではなく，悲しみを与える」と分かった。これはある子どもの感想です。
　今日は、戦争・平和とは何か、平和を目指すために今私たちに必要なことは何かを改めて考える一日になることでしょう。