道具年表から分かったことや考えたことを話し合いました。子供たちは、生活を楽にするために便利な道具ができたことや時間が短縮できるようになったこと、反対に、便利になっていくことでの弊害についても考えていました。昔の思いや願いについて考えることができました。

今日は、材料を組み合わせて、クリスタルアニマルをつくっています。だんだんとつくっているアニマルの形が出来上がってきています。

自分の体験や経験したことについて伝わる言葉で表せるように学習をします。伝わる文章が書けるようにうれしい、かなしい、おどろきなどを表すいろいろな言葉を調べて集めました。

ふしぎな魚の作品の鑑賞をしました。友達の作品でよいなあと思ったところを書きました。素敵な作品がたくさんできました。

冬休みのできごとを文章にしました。正月やクリスマスでのできごとなどを題材に書いています。

クリスタルアニマルをつくります。材料を見て、つくりたい動物を想像して設計図を作りました。どんな動物ができるのか楽しみです。

インドネシアの方からインドネシアの食べ物や服装、小学校の生活や家の種類など日本と違うところや同じところを教えてくださいました。最後にインドネシアの「フス」というゲームをみんなで楽しみました。

ありの行列のお話の中で、ウィルソン博士の実験について何がわかって、何がわからなかったの友達と交流しながら互恵的に関わり合って学習をしています。その後に、自分が博士になったつもりでみんなに、実験について説明をしました。３年生の博士がいっぱいでした。

道徳の時間に自分の考えを意欲的に発表しています。友達の考えを聞いて、他の国の人と仲良くなるために大切なことについて考えを深めていました。

土地の使われ方はどのように変わってきたのか考えました。８０年前に広島で戦争のために使われていたところが、現在は公共施設になっていて子供や市民が使える場所になったと子供たちの言葉でまとめることができました。

ふしぎな魚の絵に色付けをしています。いろんな魚がいます。丁寧に色付けしていました。

広島市の様子と人々の暮らしの移り変わりについて１００年前と現在の２枚の写真を比べ、気付いたことを出し合いました。この気付きから学習課題を考えました。

ありの行列のお話に出てくるウィルソン博士になってどんな実験をするのかみんなで考えました。ありはどのようにして行列をつくるのか予想しました。次の時間は、どんな実験をしたのか読み取っていきます。

ありの行列のお話の内容をフローチャートに整理して読み取りをしました。実験１と実験２についてみんなで考えました。

電気の学習をします。今日は、豆電球と磁石セットを配ってもらいました。まずは、自由にセットを使って考えて電球をつけます。そのことからどんな気付きが出てくるのか楽しみです。

ふしぎなさかなをかいています。色と色を混ぜて、オリジナルの魚の完成を目指します。一枚ずつのうろこまで丁寧にグラデーションを意識して、いろいろな色を使って丁寧に色付けをしています。

□を使った式の学習のまとめをしています。今日はたしかめの問題に挑戦しました。

ソフトを使って新出漢字の筆順の確認をしました。正しい筆順で書いているので、字のバランスがまとまっていて上手に書くことができています。

ふしぎな魚の下書きをかきました。いろいろなふしぎな魚を考えていました。どんな魚ができるのか楽しみです。

豆電球と磁石の学習をしいています。今日は、実験キットを配って、次からの実験の準備をしました。どんな実験をするのか楽しみです。