学習問題を確認して教科を読んだ後は，個々が自分のペースでじっくり学習を進めています。すぐに考えを書いている子供，もう一度教科書を読み直している子供，書いた考えを見返して書き直している子供，一人一人のじっくり考える時間が貴重であることが分かりました。

　お楽しみ会でクイズをしています。楽しい会をみんなでつくろうとする思いがみんなにしっかりあるようで，クイズの答えについてその理由が説明されると，「おお」という声や拍手が起こっていました。クイズを出した人もうれしいと思います。

　元気のよい準備運動の掛け声がグラウンドから聞こえてきました。外に出てみると，ハードルの準備をみんなでてきぱきと進めていました。

　分数の大きさを比べる学習をしています。友達の意見を集中しているのがひしひしと伝わってきました。説明する側も一生懸命ですが，聞く方も一生懸命で，もう一度説明してほしいという声に，今度は前に出て説明をしてくれました。

　人に公平に接することの大切さについて，話し合っています。教科書のお話から，他人事ではなく自分事として考えているようで，先生が黒板に書くのに追われる程，活発に意見が出されていました。さらに，意見のつながりを意識しているところがすばらしいと思いました。

　前向きに考えることの大切さが伝わってくる「３年とうげ」という物語を読んで，物語の構造をとらえ理解できるようになる学習を進めています。

　漢字ドリルを使って漢字の学習を進めています。先生の後について，読みや熟語を読む声は，張のある素敵な声でした。書き順を大切にした空書も自信一杯の動きでした。

　釘を打って木片と木片を接着させ作品を作ります。始めは金づちの音は小さ目でしたが，徐々に大きくなっていきました。小さな木片ですが，形を変えたい児童はのこぎりを使って思いの形を作り出していました。

　外国語活動でカードゲームをします。先生の説明をよく聞き，グループで活動しました。ゲームに夢中になっても英語で尋ねたり，お願いしたり，お礼を言ったりすることは忘れず活動できました。

　先生が読み上げる文章をメモを取りながら聞いて，テストの設問に答えています。メモが役に立つときがあれば，メモがないこともあり，何が大切か考えながら聞くことの難しさを実感したようです。