表現種目を最後を飾った「Ａｃｔｉｏｎを起こせ！」は１０分を超える大作でした。中野ふるさと太鼓をはじめ、組体操、連続技、集団行動、ダンス、そして、フィナーレ、見どころ満載でした。

　６年生の表現「Ａｃｔｉｏｎを起こせ！」は、プログラム第１１回で行われます。

　表からｙ＝決まった数×ｘと表せる比例を表にまとめ、比例の関係をグラフに表して考察していきました。

　地層のつくりや成因，土地の変化について実験を行い、土地のつくりと変化について追究しながら妥当な考えを出し合いました。

　表を使って問題を解決していきながら、比例の性質に気づき、ｙがｘに比例するとき、ｙ＝決まった数×ｘと表せることを学びました。

　表現種目「Ａｃｔｉｏｎを起こせ！」。とりを飾る６年生は、最後まで演出に磨きをかけています。

　６年生の表現種目は「Ａｃｔｉｏｎを起こせ！」です。組体操がベースですが、中野ふるさと太鼓も登場します。見せ場が次々と展開する構成になっています。

　毎日の生活を見つめることで見つけたわたしの大切な風景も、いよいよ仕上げ段階に近づいてきました。

　瀬野川中学校から栄養教諭の先生を迎えて　食育の授業を行いました。地場産物を使った広島らしいメニューを考えました。

　ようやく、感染防止を徹底して調理実習を行うことができました。美味しい三食野菜の油炒めを作りながら、いためる調理を学びました。塩とこしょうだけの味付けですが、野菜のうま味が味わえるように薄味にしてあり、野菜のシャキシャキした食感も味わえました。

　美化委員会の仕事を通じて、委員会や集団における自分の役割を自覚して責任を果たそうとする判断力がいかに大切であるかを学びました。

　６年生の表現運動は、組体操。現代風にアレンジをして、テンポある素早い展開で演技します。ダンスも取り入れながら、自己の課題をもって、積極的に取り組んでいました。

　北海道を三角形として捉えてみることにより、およその面積を求めていきました。

　学校の中で毎日の生活を見つめることで見つけた、大切に思う風景を絵に表しています。一番人気は、校舎です。

　円柱形のケーキや牛乳パックなど身の回りの形について、概形を捉え、容積を求める方法を考えました。

　織田信長が天下統一をしていく様子を調べながら，次第に戦国の世が統一されてきていくことを学んでいきました。

　身の回りの形について、概形を捉えて底面積を考え、体積を求めていきました。

　地球に暮らす生き物について考え，その住む場所を伝えていきました。発表する目的などに応じて，学習した語句や表現を選択したり付け加えたりしていきました。

　東京ドームの場合を例に挙げ、正方形にとしてみることで概形を捉え，およその面積を求めていきました。

　平仮名の文字相互のつながりを理解し、つながりに注意して、終筆から次の文字の始筆を意識しながら書いていきました。