長篠の戦いからどのように戦国の世が統一されていくのか調べていき，学習問題を解決していきました。

　立方体の体積の求め方を考え、角柱や円柱の体積の求めていきました。

　題名がなぜやまなしなのか、作者が込めた思いに基づいて，自分の考えをまとめていきました。

　尋ねることに答えていく形から、学習した語句や表現を選択したり付け加えたりして，スピーチできるように学んでいます。

　５月と１２月を比べて文章を読んでいき、やまなしについて理解したことに基づいて，自分の考えをまとめていきました。

　秋空の中、走る距離やバトンの受け渡しなどの練習する方法を工夫しながら、チームが協調して練習でき、記録の伸びるように取り組みました。

　誰にでも態度をかえないことや自分がされてイヤなことはやらないなど、正義の実現に向けて具体的な場面を想定しながら実践していくことを振り返りました。

　学校の中で、毎日の生活を見つめることで見つけた、大切に思う風景を絵に表していきます。校舎を描く児童が多いのですが、校舎の中や教室を描く児童もいます。

　布を用いた生活に役立つ物としてマスクをとりあげ、手作りマスクを工夫してつくっています。布端は、かかりぬいをして丈夫にしていきます。

　点画の長さ，点画の間隔，点画の方向を正しく整えて清書しました。

　９月はいじめ防止月間で、いじめのない学校であるように、学校全員で取り組んでいます。友達にかけてもらってうれしかった言葉、ふわふわ言葉を集めながら、学校生活を振り返りました。

　円の面積を詳しく調べ、円の面積を求める過程を追及して、円の面積の公式を導き出していきました。

　一定の距離を全力で走ったり、様々な形で走ったりしました。児童が密集する運動を避けるために、運動場全面を使って活動しました。

　上下と左右の余白を気をつけながら練習しました。五文字なので、大きさを整えながら書く位置を考えました。

　円の面積の求め方を見当をつけながら考えていきました。これから、円の面積の公式が導き出せるように追求していきます。

　直接、測ることができない長さを求める方法を考え、縮図をかいて実際の長さを求めることができることや縮尺の意味を理解していきました。

　夏休みに食べたものを伝え合い、学習した語句や表現を選択したり付け加えたりして紹介しました。

　必要な情報を得るために利用案内を読み方を考え、目的に応じて，文章と図表などを結び付けるなどして見つけていきました。

　具体的な事例より「縮尺」の意味を考え，「縮図」をかいて実際の長さを求めていきました。