朝の時間に、配付した学年便り１０月号を使って、１０月の行事を確認しながら、１ヶ月の見通しをもっていきました。

　方向を示す単語を確認しながら、場所をたずねたり、答えたりすることができるように練習しました。

　食の安全・安心への取り組みなどに着目して，食の安全・安心の確保，持続可能な食料生産・食料確保が重要な課題であることに気づいていきました。オンラインでも流しています。

　親しみやすい古文を音読するなどして，季節の言葉について言葉の響きやリズムに親しみました。オンラインでも授業の様子をつなげています。

　三角形の内角の和を用いて、四角形の角の和を求める方法を考え、友達が導き出した方法を演繹的に説明していくことでそれぞれの方法のよさに気づいていきました。担任の先生による授業交換も行っています。

　二等辺三角形の内角の和を調べていき，算数的な活動を通じて角の性質について機能的に考えていきました。

　様々な三角形の内角の和について調べていきながら，それを用いて角の性質を考えていきました。

　グラフや各種の資料で調べ，日本の水産業の課題をまとめることで，水産業に関わる人々の工夫や努力を捉え，これからどのように生産性や品質を高めていこうとしているのか考えました。

　世界の町で働く人々について考え、地域の身近な人を紹介できるようにしていきました。

　分数の倍について考えていくことにより、分数の表現に着目して、これまで学習した数直線で表したり、もとの数の意味を捉えたりしました。

　アサガオの花粉実験から、めしべのもとが実になる様子をふりかえり、実のでき方についてのまとめていきました。

　前時の板書をもとに振り返りながら、最終場面を読み、主人公の心情の変化をとらえていきました。

　くるくる回して、箱の隙間から絵を見ると、アニメーションになる箱作りを工夫しながら作成しました。

　振り子の１往復する時間が変わる要因についての実験の結果をもとに考えていきました。

　いつ、どこで、どんな登場人物が出てくるのか物語の設定を考えながら、人物像や物語などの全体像を具体的に想像していきました。

　ミシンの使い方について安全に操作できるように、一人一人確認していきました。直線縫いができるようになるため、基本的操作を覚えました。

　アサガオは開花するときに、おしべが伸びていきながら、先端にあるやくが開いて花粉を出し、めしべに受粉していく自家受精する過程を考えながら受粉実験を行いました。

　全国紙と地方紙の新聞の記事を比べ、その違いから目的に応じて論の進め方について考えていきました。

　緊急事態宣言措置のコロナ禍では、理科室の中で児童が向き合う形で実験を行うことができないので、教室で振り子の実験を行いました。実験を通じて、振り子の運動の規則性について追究していきました。

　数直線を使わず公倍数を見つけました。倍数について知り，整数の性質についての理解を深め，観点を決めて整数を類別していきました。