言葉には，経験したことを伝える働きがあることに気づきながら、話したり聴いたりしました。

　体育館でも新体力テストを行っており、２０ｍシャトルランや長座体前屈などの種目を実施しています。

　ひき算の計算方法を数学的表現を用いて考えた過程を振り返り，筆算の仕方について確かめていきました。

　第２学年までに配当されている漢字を読むことができるとともに，文や文章の中で使うことができるように学習しました。

　スポーツテストを行い、様々種目で記録をとっています。ソフトボール投げも頑張りました。

　町探検で地域の店や施設を訪ねるために，まず、下見に出かけ、施設を観察した様子をまとめていきました。

　２位数のひき算を適用して問題を解決することを通して，計算方法を数学的表現を用いて考えた過程を振り返りました。

　一定の区域で逃げる、追いかける、陣地を取り合うなどの簡単な規則でボール運び鬼をしたり、工夫した区域やタグを使ってでボール運び鬼をしたりしました。

　アヌーラを支える様子から、命あるものを大切しようとする心を学んでいきました。

　計算方法を数学的表現を用いて考えた過程を振り返り，そのよさに気付き今後の生活や学習に活用しようと考えました。

　２年生が学校探検の案内役になり、１年生を案内しました。小グループごとに分かれて、様々な場所の説明を行いました。事前に、案内する場所の掲示物を作り、それを使って上手に説明していました。

　繰り下がりのある筆算の仕方を図や式を用いて、計算方法を考えていきました。

　カッターナイフで紙にいろいろな切り込みを入れてできる窓を開く仕組みを使って，思い付いたものを作っていきました。

　きまりを守ることがなぜ大事なのか、具体的な事例を考えながら、みんなで話し合っていきました。

　たんぽぽのちえについて順序など情報と情報との関係について理解していきました。

　ひき算の筆算の仕方について理解するために，筆算の仕方を図や式を用いて考えていきました。

　筆算の仕方について理解しているかその過程を振り返りながら，主体的に学習に活用しようとしていきました。