６年生は、週３回帯時間に英語の学習をしています。
今日はカードを使い、仲間と楽しく関わりながら学習を進めています。
たくさんの単語にふれていきます。

時刻の尋ね方と答え方を学習しています。
教室の中にいる友達に「Hello!」と話しかけ、練習していきます。相手を変えて５回。
時刻の言い表し方が難しそうです。

一人技から練習開始です。「気を付け」をするだけでも、みんなの気持ちが揃えばとても美しく見えます。初めての練習でしたが、早速曲に合わせてリズムの取り方も覚えました。

靴は、クラス毎にきちんと揃えて置いてあります。
先生の話も注目して聴くことができています。これから子供たちは、力を合わせ一つのものを作り上げていく貴重な経験ができます。

今年も広島市教育委員会主催の「こどもピースサミット2018」が実施されます。

このピースサミットの趣旨は、「戦争体験・被爆体験の風化が叫ばれる中、被爆体験の確かな継承とともに、互いの人権を尊重し、国内外の人々と手を携え、世界恒久平和の実現に向けて主体的に行動しようとする意欲や態度及び実践力の育成が極めて重要である。
　こうしたことから、各学校における平和教育の取組等をもとに、平和についての作文募集や、『平和の歌声・意見発表会』等の開催、そして、『平和への誓い』の発信を通じ、次代を担う子どもたちに、平和についての意識の高揚を図る。」とあります。

この趣旨に賛同し、本校児童も平和についての作文を応募します。平和都市広島で生活する者として、平和への種まきをどのようにしていこうと思うか、今までの平和学習や書物から考えたことを表現していきます。

朝、６年生が体調の悪い１年生を保健室へ案内してくれていました。
保健室への入り方から、症状の訴え方まで教えてくれています。
お兄さん、ありがとうございます。

６年生の平和学習の様子です。昨日の被爆当時の映像を見ての学習に続き、今日は自分たちの身近なところにある原爆のつめあとについて、校長先生から話を聴きました。

まず、校長室の耐火金庫に残されている「戦災死亡者関係簿」の中に記述されていることを聴きました。東観音町にあった南観音小の前身である「観音国民学校」で、昭和２０年８月６日に起こった事実。

「（前略）校舎内に入っていた児童は、崩れ落ちる校舎の下敷きとなった。太い木材が幾重にも重なり、下敷きとなった児童は身動きもできなかった。これを搬出するには大きな労力が必要であり、時間的猶予もなく成す術がなかった。児童は父母を呼び、先生に助けを求めて泣き叫ぶのであるが、まもなく猛火に包まれてしまった。（後略）」

また、敷地内にある「被爆アオギリ２世」。そのお母さんアオギリから、沼田鈴子さんのことも聴きました。左足と近親者を全て失った沼田さんは、被爆したアオギリから出た新芽を見て、生きる力をもらい、証言活動を亡くなるまで続けられた方です。

「証言は、私の平和の一粒の種まきです。多くの方々が手をとりあって一粒ずつの種まきの輪をひろげましょう。美しい地球、素晴らしい未来のために、身近なところから、心の種をふやしてまいりましょう。」これは沼田さんがいつも証言を締めくくられていた言葉です。

きっと子供たちは身近なところから、自分にできる平和の種まきを考えていくことでしょう。

１年生と６年生の関わりが自然にみられるようになってきました。給食が終われば、片づけの手伝いに６年生が来てくれます。掃除も６年生のお世話になります。今日は家庭訪問があり、簡単掃除でしたが、忘れず６年生がきてくれました。

１年生は「ありがとうございました。」のお礼を必ず伝えています。

こどもピースサミット2018に向けて，平和についての学習をしています。
今日は，原子爆弾が落とされたころの広島についてのDVDを見て，当時の様子などを改めて学びました。
これから学習したことを生かして，平和についての作文を書いていきます。

６年生の家庭科の授業に、栄養教諭が一緒に入って授業を行います。
内容は「朝食について考えよう」。栄養教諭は、児童が考えた朝食メニューを、栄養バランスの観点からアドバイスしていきます。

朝食の役割や、望ましい朝食について知り、最終的には簡単な朝食メニューの調理実習を行います。

社会科の歴史の学習を見ていただきました。日本の歴史の進展に大きな影響を与えた代表的な歴史上の事象を手掛かりに、日本が歩んできた大まかな歴史を理解していきます。
長い歴史の学習の始まりです。

保健室や売店の使い方、貸し出し用のスリッパの借り方まで教えてあげている６年生もいました。その優しさがとても嬉しかったです。

本当に頼りになる６年生です。

図画工作科「名前でアート」に取り組みました。
ローマ字や漢字，カタカナ，ひらがなで自分の名前を書き，デザインを考えました。
形から想像をふくらませて，アート作品に仕上げました。

１年生と６年生の顔合わせの会を行いました。互いに自己紹介をした後は、「猛獣狩り」「貨物列車」のゲームをしました。

１年生はもちろん、６年生も楽しそうにゲームに興じました。

６年生が、１年生を気遣う様子がとても微笑ましかったです。
明日は、一緒に遠足です。同じフロアで生活する１年生と６年生の交流が本格的に始まります。

今年も朝の帯時間授業では、国語・算数のプリントや音読，英語に取り組みます。
今日は，漢字のプリントをしました。
どの子も真剣に取り組んでいます。
毎日の積み重ねが大きな力になっていきます。

６年生が教室移動しているところとすれ違いました。３階から２階へと移動します。その素敵な姿に驚きでした。だれも私語をせず、他の学級に迷惑をかけないように移動していました。これも６年生の自覚ですね。

全国学力・学習状況調査が始まりました。

国語と算数には、「知識」を問うＡ問題と「活用」の力を問うＢ問題があります。それから理科と児童質問紙があるので、１日中の調査となります。

７月の終わりには調査結果のまとめが出ます。私たちの指導状況が問われます。

今日は、全国の６年生が学力調査を受ける日です。
国語・算数に加えて、３年に１度の理科も受験します。
この結果を各校で分析し、今後の学力向上の取組につなげます。

文部科学省の段ボールの中には、昨日の放課後、担任の先生方が数を確認した調査問題等が入っています。５年生までに培った学力の定着状況が試されます。

今年も，もくもくそうじに取り組みます。
１年生が気持ちよく学習できるように１年生の教室もそうじします。
学校のリーダーとしてがんばっています。

１年生のみなさん，明日も元気に登校してくださいね。