６年生の表現の様子です。１年生から５年生までの運動会の演技を再現し，さらに，６年生として組体操を取り入れた，新しい発想の表現でした。保護者の皆様には，懐かしさを感じていただくと同時に，成長した姿を実感していただいたことと思います。

　プログラム１２番は，６年生の表現です。６年生の表現には，「小学校生活で学んだことを翼にして次の舞台に羽ばたいていく」という意味を込めています。６年間の全てを出し切り，成長を感じていただくことができるような演技を目指します。

　プログラム９番は，６年生の個人走です。競技名「走」には，小学校生活を最後まで駆け抜けていくという意味を込めています。今日は，運動場を全力で駆け抜けていきます。

　６年生の表現からは，子どもたちの６年間の成長を感じていただくことができると思います。今日の練習の様子から，子どもたちの最後の運動会にかける意気込みが伝わってきました。

　運動会の演技のタイトルは，「翼」です。６年生にふさわしいタイトルです。

　この「翼」には，見せ場がたくさんあります。この場面もその一つです。各クラスで輪になり，ウェーブを表現します。息がぴったり合い，とてもきれいです。クラスごとに色の違うバンダナも演技に華を添えています。

「君らだったら，絶対できるから。」
「大丈夫！練習したらできるようになるから。」

　６年生の運動会の練習で，担任が子どもたちに何度も言います。子どもたちのやる気に火を灯す魔法の言葉。この言葉には，
「一週間でよくここまでできるようになった。」
という感動と
「よりよい表現に！」
という期待が込められています。その担任の思いに応えようとする子どもたちの姿。担任と子どもたちの気持ちが一つになっているように思えます。

　６年生の運動会の練習の様子です。組体操の一人技，腕支持の動きを確認していました。６年生にとっては，小学校生活最後の運動会。格別の思いがあります。

　６年生は，算数の時間に「東京ドームなどのおよその面積の求め方を考えよう」というめあてで，学習を進めていました。
　この単元では，身のまわりにある形について，その概形をとらえ，面積の公式が分かっている基本図形と見ることで，およその面積を求めていきます。
　子どもたちは，この学習をとおして，身のまわりのその他のものも，同じようにして，およその面積を求めることができることに気付きました。

　６年生がタブレットを持って，学校のあちらこちらを撮影しています。撮影した写真の中から，お気に入りの１枚を選んでいるようです。図画工作で「わたしの大切な風景」に取り組むために準備をしているのです。卒業まであと半年となった６年生。お気に入りの１枚に選ぶのは，どの風景でしょうか。