「サウンドオブミュージック」のDVD鑑賞をしている様子

国語の時間に作った俳句

道徳の授業の様子

学校が再開して一月がたちました

６年生さんは毎日　着実に学習を進め
がんばっています

中学校では
教科ごとにいろいろな先生が教えてくれますが
今年度の６年生さんも
少し中学校と似た感じの体制で
授業を行っています

その体制にもすっかり慣れ
どの授業も意欲的に取り組んでいる６年生さんです



算数の授業の様子

授業の様子

６年生さんも　５年生さんと同じように
世界の人々や日本人の文化について
学習していました

世界には１９６か国の国がありますが
言語はどのくらいあるだろうか・・・？
という問いに　
５０　　１５０　　５００　等と
意見が出ました

何と
７０００もあるということを知り
６年生さんは驚いていました

英語専科の古屋先生からのメッセージです
世界の人口や各国の面積
言語についてをクイズ形式で学習しました
目を輝かせて聞いてくれているのをうれしく感じました
もっと世界を知り世界に興味を持ち
知見を広めて将来世界に羽ばたいてほしいと思う

子どもたちの様子

６年生さんは分数のかけざんの学習をしています

今日は新たな課題に向かって
自分の考えをノートに書きました

分数×整数はできますが
分数×分数は　まだできません

でも　今まで習ったことを使えば
考えることができます

分数×整数ができるのなら
分数を整数にすればいいと考えた人は
分母と同じ３をかけて　３でわればいいと
考えました

このなぜ３をかけるのか？
というところは
今までの学習を使っているところなのですが
６年生さんが　思い出せるように
宮原先生が　わかりやすく教えていました

もう一つの考え方も
図にかいてみると簡単にできましたね
算数は最初むずかしいけど
謎解きみたいで　楽しいですよね

６年生さんの清書「湖」が
掲示されていました
しっかりかけていますね

先日　アップした手作りぞうきんは
一日限りの掲示だったそうです
一日だけでも　みんなに見てもらえて
よかったですね

手作りぞうきん

子どもたちの様子

子どもたちの様子

６年生さんは　練習用布の
「本返しぬい」を練習していました

玉結び　玉止めは　針に糸を通す　なみぬいなどは
もう当たり前という感じです

６年生で新しく習う
「本返しぬい」に意味を知り
真剣に縫う姿が見られました

もう何でも作ることができますね

階段踊り場に
先日ミシンでさっと仕上げた
手作りぞうきんが飾られていました

子どもたちの様子

子どもたちの様子

６年生さんは　分数の学習をしていました

分数のかけ算は
途中で約分をして
できるだけ小さな数にすることが
はやくて簡単に計算できて　
正解に近づくことができます

最後に約分をしても間違いではないけれど
途中でした方が　簡単ではやいです

６年生さんは　式を書いたら
どの数字が約分できるかを考え
ていねいに約分をしていました
よく集中していました

でも
せっかく約分をしたので
最後に落とし穴がありました・・・

約分に集中しすぎて
最後の答えを書くときに
分子をかけるのを忘れている人が
続出しました！！

だれでも一度は通る道です

でも一度失敗したら
次はそこを気をつけるので
きっと完璧な計算ができるようになると思います

テストではミスをしないよう
がんばってください

子どもたちの様子

先日ミシンの使い方を復習していましたが
今日は　ぞうきんをぬっていました

さりげなくミシンを使いこなし
ぞうきんをぬっている姿が
とてもかっこよかったです

５年生の時に　初めてミシンを学習し
ナップザック作りを経て
今では　もう何でも
作ることができるようになりました

実験の様子

今までは子どもたちがしていた実験も
内容によってはできない実験もあります

今日は　
人は　息を吸うことによって
体の中で　空気中の何を取り入れ
何を出しているのだろうか・・
という実験でした

これはビニール袋に自分の息を吐きだすので
新型コロナ対応として
教師実験となりました

気体検知管という器具を使って
調べるのですが
この実験緊張するんですよね・・・
しかも先生が代表で実験するので
ますます緊張が高まります
きっと前先生はドキドキだったと思います

６年生さんも　前先生ががんばって実験しているので
一生懸命に見ていました

結果をテレビ画面にうつして
みんなで確認しました