学習の様子

５年生はコロナ禍で思うようにリコーダー練習ができなかったこともあり、リコーダー演奏に苦手意識を感じている児童もみられる学年です。

けれど、少しずつ繰り返し練習を重ねたり、曲のリズムにのって曲を楽しみながら学習を進めていくうちに、みんなどんどんリコーダー演奏が上達してきました。

今日は「茶色の小びん」の軽快なリズムにに合わせて演奏練習をしました。

学習の様子

これまでに学習したことや、今日の学習内容への見通しなどが黒板に書かれていて、子どもたちが落ち着いて安心して学習できるように意識されていました。

少し難しい問題でも、最後まで頑張って取り組むことができました。

いろいろな形の体積のもとめ方を考え、問題を解きました。

体積を求める公式を復習し、丁寧に計算をして求めていきました。

学習の様子

5年生は、前回「桃太郎」のお話で相関図の学習をしました。

複数の登場人物の関係を可視化した図です。

今回は、それを活用して、物語「なまえをつけてよ」のお話の登場人物同士の関わりをとらえていきます。

まず、物語をよく読んで登場人物を確認していきました。

集中して読み、まとめていました。

今日は、先日実験で芽を出していた、いんげん豆の種子の様子について学習しました。

種子の中身を割って観察し、よく見てスケッチし、それぞれの部分の名前や役割についてくわしく書いていきました。

学習の様子

５年生は、連休前からいんげん豆の種子が発芽するために必要な条件についての実験を行ってきました。

発芽するためには水、適した温度、空気が必要なことを、実験の結果を表にまとめながら班んで考察していきました。

学習の様子

調理実習に向けて「調理の手順と道具の使い方」について学習しました。

３年ぶりの学校での調理実習再開です。

「ラーメンしか作ったことない。」「鍋しか使ったことない。」

など不安の声が聞かれましたが、向窪先生と基本から学習していきました。

野外活動までに、調理実習でサラダを作る計画を立てています。

野外炊飯では、自分たちの力でカレーを作ります。そのためのはじめの一歩ですね。

学級会で「ドッチボールのルール」について話し合いました。

遊んでいる中で起きたトラブルや疑問を出し合い、みんなが気持ちよく楽しく遊べるための、納得のいくルールを話し合って決めていきました。

こんなときなどうする？　ここははっきりさせよう！

と、一つ一つみんなで考えました。

決まった後は、みんなで実践です！

体育館でみんなで決めたルールのもと、気持ちよく楽しく活動することができました。

野外活動に向けて、また一歩前進しました。

学習の様子

学習の様子

今日は、地球の様子や地図、資料を見て、世界の主な大陸や海洋と、日本の位置関係について学習しました。

資料をしっかりみながら、班の仲間と協力して調べていきました。

プログラミングで「スクラッチゲームを作ろう」に挑戦しました。

これまで学んできた知識を生かし、さらに自分で調べながら、集中して黙々と取り組んでいました。

作りながらどんどん世界が広がっていきます。

学習の様子

漢字の昔の形をもとに、今の漢字を考える学習をしました。

物の形や様子などを絵のように描いて表していることを使って、今の文字は何なのかを考えるクイズ作りに取り組みました。

難しい学習でしたが、いろいろ調べながら集中して取り組んでいました。

書写「文字の組み立て方」について学習しました。

漢字の作りについて三つに分解し、色分けをして組み立て方について考えました。

いろいろな文字について調べ、意欲的に学習することができました。