学習の様子

今日もタブレットを使って、ミライシードのドリルパークで３けた＋３けたのたし算の問題を解いていました。

各自すぐに答え合わせができるので、短時間で何度でもチャレンジできます。

ICＴ機器を効果的に活用した授業を展開しています。

学習の様子

「たして９０００になるひっ算の式を考えよう」というめあてで学習をしました。

タブレットのミライシードを使って、はじめは９０、つぎに９００、９０００の順にひっ算の式をつくりました。

自分で作ったひっ算の式は、提出ボックスに入れるとみんなで見ることができます。

友達の考えを画面上で見ることができるので学習意欲が一段と高まっています。

学習の様子

広島市の様子を学習していました。

今日は、西風新都の様子について、地図を見ながらどんな建物などがあるかを調べていました。

ペアで紹介し合ったり、全体で発表したり、とても意欲的に学んでいます。

学習の様子

ひき算のひっ算の問題を解いていました。

３けた−３けた、繰り下がりありのひき算のやり方を確認して、各自問題にチャレンジしていました。

重点単元の学習で複数の先生が支援に入っています。

学習の様子

今日は、問いと答えに着目して文章を読み取る学習をしたました。

ワークシートを使って、問いと答えに分けて書いていました。

先生と一緒に答え合わせをして確認をしています。

学習の様子

３年生は自分たちでシャトルランのテストをしました。

１，２年生の時は、５、６年生に手伝ってもらっていましたが、今回からは自分たちの力で行いました。

とてもスムーズにテストをすることができました。

シャトルランの様子

栄養教諭栗田先生による授業です。

タブレットを使って、先生が作成した給食室ツアーのビデオを見ながら、どんなものがあって、どんなことをしているかを見ました。

タブレットを動かすと給食室全体が一望できるしくみになっていてみんなの興味が一段とアップしました。

給食室についてわかったことをたくさん発表することができました。

学習の様子

今日は、広島市の地図を見ながら、海に面した場所がどのようなことに使われているかを調べる学習をしました。

地図記号を読み取ることで、どんな建物があって、海とどのような関わりがあるかを考えていました。

みんなとても興味をもって取り組んでいます。

学習の様子

ミライシードを使って、タブレットで名刺づくりをしました。

自分の顔写真を撮影して、文字や飾りを書き込んでいました。

できた作品を電子黒板で見合うことができるので、みんなとても意欲的に作業に取り組んでいました。

今日はこれまで練習した動きを意識してゲームをしていました。

審判やタブレット撮影の役割もとてもスムースにできるようになりました。

攻めと守りの動きもチームで考えた作戦で動けるようになりました。

学習の様子