２３÷６の答えのたしかめ方を考えています。

教科書にある２人の考えの違いを考え、正しくたしかめる方法を学習しました。

班で話し合う時間を設けて理解を深めていました。

学習の様子

一生懸命かいた図工の絵が完成しました。

開いた窓から不思議な世界が広がっています。

廊下の掲示板の作品を紹介します。

子ども達の作品

平均台、わっか、ミニハードル、ボールを使った５つの異なる運動をサーキット運動という形で連続して行いました。

様々な動きをすることで、体力の向上を目指しています。

運動の様子

わる数とあまりの大きさについて学習を進めていました。

二つの考え方について、各自ノートに絵や図で表しながら考えていました。

教え合ったり、友達や先生の説明を聞くことでさらに理解を確かなものにしています。

学び合いの様子

「力強く書こう」というめあてで、穂先全体を使うことを意識して「下」という字を描きました。

練習を重ねる度にダイナミックな太い字で書くことができるようになってきました。

授業の様子

わりきれないわり算をどのように考えていくかを学習していました。

これまで習ったわり算と違うところと似ているところを出し合い、図や絵に表しながら考えていきました。

始め理解できなかった児童も後半には分かるようになりました。

この授業は重点単元で複数の先生が支援に入っています。

学習の様子

平和学習の様子

前回書いた絵をもとにして、さらに大きくシンプルにかこうというめあてで集中して作業をしていました。

作業の様子

同じ数ずつ分ける分け方に注目してわり算の場面を考えていました。

これまでのわり算の学習を振り返りながら、学習を進めています。

学習の様子

「時こくと時間のもとめ方」の練習問題を各自解いていました。

テスト前の復習です。

早く終わった人は、友達にアドバイスをする学び合いの時間となっています。

学習の様子

運動場の遊具を使って、体をい動する運動をしていました。

平行棒を利用してバランスをとって前に進む運動、雲梯を使って登ったり、ぶら下がったりする運動をしていました。

様々な運動に取り組むことで多様な動きをすることができます。