学習のしあげ「わり算のたしかめをしよう」を学習しました。

これまで学習したことを思い出しながら、問題を解いていきました。

みんな一言もしゃべらずに集中して鉛筆を動かしていました。

新聞紙などを詰め込んだ袋をつなげ合わせたり、飾りをつけたりして、自分が作りたい立体に表す工作「カラフルフレンド」の学習をしました。

いろいろな思いが膨らんでとても楽しそうに活動してました。

割り算の学習をしています。

今日は、割られる数が０の時も割り算ができることをみんなで考えていきました。

「箱に入っているクッキーを４人で同じ数ずつ分けると１人分は何個になりますか。」という問題から、箱にクッキーが入っていないときについて考えました。

答えは０になることに納得した様子でした。

２つの問題「6個のあめを、2人で同じ数ずつ分けると1人分は何個になりますか。」「6個のあめを、1人に2個ずつ分けると何人に分けられますか。」のにているところとちがうところを比べる学習をしていました。

自分の考えを相手に伝える活動をしながら、理解を深めていました。

側方倒立回転の練習をしました。

始めに得意な児童の手本をみんなで見て、ポイントを押さえた後、グループごとに練習を行いました。

お互いアドバイスをしながら、積極的にチャレンジしていました。

１校時の４年生に引き続き２校時に３年生もマット運動をしました。

この時期、学校全体でマット運動の授業をを組んでいるので器具の準備もとてもスムースです。

始めに「わたしたちの体育」を見ながらめあてを確認しました。

上靴を脱いで揃えていて準備もばっちりですね。

「パイが１２個あります。１人に３個ずつ分けると何人に分けられますか。」という問題です。

１人分の数を１個ずつ、２個ずつ、３個ずつ、・・・と増やしながら、何人に分けられるかを順序立てて考えていました。

全員、学習したことをきちんとノートにまとめていました。書き終わった後の待ち方も静かによい姿勢で待つことができるようになりました。

３年生素晴らしい。

教科書の地図を見ながら、方角や地図記号の確認をしていました。

今まで学習したことを意欲的に発表していました。

地図に興味をもって学習している様子がよく伝わってきます。

マット運動の学習です。

始めにみんなで「わたしたちの体育」の教科書を見ながら、先生と今日のめあてを確認しています。

倒立、開脚前転、後脚前転の練習をグループに分かれて頑張っていました。

「一人分の数を求める分け方を調べよう」というめあてで学習していました。

図を使いながら、一人分が何個になるかを個人で、クラス全体でしっかりと考えていくことができました。

自分から手を挙げて自分の考えを言う人が増えてきました。

「１より短い時間の表し方を調べよう」というめあてで学習しています。みんなとてもよい姿勢で先生の話を聞いています。ノートにも丁寧に書いています。素晴らしい集中力ですね。