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最新更新日:2024/06/25 |
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2年 ストローでこんにちは![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 動くしくみをストローで作っていました 動くしくみは 太いストローに切り込みを入れて 細いストローを中に入れます その細いストローを折り曲げてとめて完成です ここからが2年生さんの腕の見せどころで そのしくみを動かしながら 思いついたものをつくっていきます むずかしそうですが 2年生さんはおもちゃ作りが得意なので とても上手に楽しく作っていました 2年 「全部で」なのに・・・〜図を使って考える〜![]() ![]() ![]() ![]() 2年 「全部で」なのに・・・〜図を使って考える〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 「全部で」なのに・・・〜図を使って考える〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 「全部で」なのに・・・〜図を使って考える〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 「全部で」なのに・・・〜図を使って考える〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 文章の問題を読んで式を考えていました 問題に「全部で」があるから たし算だよね・・・? あれ? なんだかおかしいな・・・? もやもやもやもや・・・ すると 「これはひっかけ問題だ」 と2年生さん そうです 「全部で」があるからと言って たし算でない場合もあります そこに気づけた2年生さん さすがですね 今日はそんな問題を考えるときに 図を使って考える方法を学習していました これからはしっかり問題を読み 図などを使って考え ひっかからないようにしてくださいね 2年 強くふみきるには![]() ![]() ![]() ![]() 2年 強くふみきるには![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 強くふみきるには![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 強くふみきるには![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 強くふみきるには![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 強くふみきるには![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 強くふみきるには![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 強くふみきるには![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年生さんの横とびこしは 準備運動の中に組み込まれていました 体を温めてほぐした後 横とびこしをさりげなくとびました 当たり前にかっこよくとんでいました!! 今日は さらにかっこよくするために 先生が 「強くふみきるには どうしたらいい?」 と子どもたちに投げかけました 強くふみきるには・・・? とりあえず みんな強くふみきってみました すると 今までよりも大きな横とびこしになりました では どうやって強くふみ切ったのかを みんなで考えると ロイター版の前でジャンプするといい という話し合いになりました 2年生さんは ロイター版の前で大きくジャンプをして 強くふみ切ることに成功しました!! おめでとう!!! 今までも十分かっこよかったのに どんどんかっこよく 横とびこしをする2年生さんでした 2年 だれもが「楽しい」と言えるおにごっこの工夫![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 だれもが「楽しい」と言えるおにごっこの工夫![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 だれもが「楽しい」と言えるおにごっこの工夫![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 だれもが「楽しい」と言えるおにごっこの工夫![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年 だれもが「楽しい」と言えるおにごっこの工夫![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 筆者が伝えたかったことを読み取った2年生さんは 自分でおにごっこを考えていました もちろん国語の時間に学習したように だれもが楽しく遊ぶことができるおにごっこです どうしたら つかまえる人も つかまえられる人も 楽しく遊ぶことができるか一生懸命に考えていました そして 裏には自分で考えたおにごっこの絵をかいていました 今度そのおにごっこで遊ぶことができるといいですね 2年 筆者の伝えたいこと 〜おにごっこ〜![]() ![]() ![]() ![]() |
広島市立三入東小学校
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