本時のねらい
整数や小数を１／１０、１／１００、１／１０００・・・にしたとき、位や小数はどう動くだろうか。

黒板に書いた内容が４５分間の学習の流れをよく表していました。
「前時の復習→今日のねらい→解決の過程→まとめ→練習問題」

児童のノートもよく取れています。