３年生は、物語の登場人物の行動から、よいと思った行動をとると、どんな気持になるのか考えていました。活発に意見を交わしていました。

　３年生は、小型ハードル走の学習をしています。繰り返し跳びながら自分に合ったリズムを見つけていきます。友だちが転んでしまったら、「あ、だいじょうぶ？」とすぐにかけよって、ハードルを直したり、「がんばって」と声をかけたりしていました。

　３年１組では、今日、研究授業を行いました。これまでに学んだことを活用して、二桁のかけ算の計算の仕方を考えます。図を描いたり、式をつくったりして考えたあと、二通りの友だちの考えを読み解きます。そして、共通している考え方を見つけました。子どもたちが主体的に考えを伝え合う姿が光っていました。

　３年生は、タブレットを通してオンラインでコミュニケーションがとれる機能をつかって、友だちと通信できるかどうか試行していました。自分の顔や友だちの顔が画面に映ったときには、うれしそうに手を振っている姿が見られました。

　３年生はグループに分かれて長縄にチャレンジしていました。縄に入れない友だちにみんなでアドバイス。「今だ！」「行け！」「大丈夫、大丈夫。」など、あたたかい励ましのことばがとびかっています。そして、友だちが跳べた時には、「やったー！」とみんなで拍手。子どもたちが集団の中で個々の力を伸ばしていく瞬間が多く見られました。

　３年生は国語で説明文の学習をしています。今日は、文全体の構成を確認して、段落の内容をまとめていました。

　３年生は、今朝、タブレットをつかって健康観察をしてみました。自分の健康状態を選んでクリックすると、担任は子どもが入力した状況を確認できます。終わった子どもからローマ字入力の練習をしていました。少しずつ使い方に慣れていきます。

　なわとびの導入で、ジャンプの練習をしています。リズムに合わせて高く跳べるよう、繰り返してジャンプしています。私も一緒に跳んでいましたが、途中でついていけなくなりました。

　３年生は、名前の書き方を毛筆の小筆で練習しています。手を置く位置や、文字の間隔に気を付けて、お手本を見ながらていねいに書いています。

　３年生が１０月に植えた麦がどんどん大きくなっています。本来なら、もう少し小さいうちに、麦ふみをしないといけなかったのですが、あっというまに大きくなり、少し短めの麦を見つけて踏んでいます。「なんでふまれると強くなるのかな。ふみつぶされて、強くなるなんてすごいな。」などと話しながら踏んでいました。

　３年生は、電池と動線の豆電球を使って、クリップにも電気が通るかどうか予想をたてて実験しました。予想の理由も考え、豆電球が光ったときには喜びの声があがっていました。次はもっといろいろなもので実験します。子どもたちはやる気満々でした。

コンピュータルームをのぞいてみると３年生が総合的な学習の時間の調べ学習や調べたことをプレゼンソフトで表現するために、ローマ字入力の練習をしていました。両手をキーボードにおいて画面を見ながらうっている児童もいて、楽しみながら学習している様子が見られました。

　３年生は、数、色、形を学習し、今日は、それらをつかってグリーティングカードをつくるという学習をしました。そのときに「なにがほしい？」とたずね、たとえば、「緑の三角を４こ。」など、自分が使いたい形の色や数、大きさなどを伝えます。
「どうぞ」「ありがとう」なども英語で言えるようになってきました。

　３年生は今日から分数の学習に入りました。テープを三等分に折って、１つ分の表し方を考えています。

　３年生は書初め大会に書く「正月」という文字の書き方を学んでいます。中心線が文字のどこを通っているのか見つけています。

３年生は体育で鉄棒のわざに挑戦しています。

１１月２５日（木）、今日は子どもたちが楽しみにしていた自転車教室です。始めに交通ルールを学習し、そのあと、実際に自転車でコースを走ってみました。ペダルの使い方や、安全確認の方法について楽しくしっかりと教えていただきました。道路交通局の皆様、ありがとうございました。

人権の花贈呈式がありました。これは人権について深く考え、いじめのないクラスにしていこうという取組です。講師の方からお話を聞いたり、いじめに関するアニメを見たりするなどして、いじめは絶対にしてはならないということをみんなで再確認しました。最後に、マスコットキャラクターのあゆみちゃんから、人権の花(ヒヤシンス)を贈り物としてもらいました。これからクラスみんなで大切に育てることで、思いやりの心を育てていこうと思います。

３年生は、小数のまとめをしています。０．７は０．１が何個分でしょうか、という問いに子どもたちが一斉に手をあげました。

３年生は、図画工作でモチモチの木の切り絵をつくっています。今日は、スポンジをつかって、光っている様子を表していました。