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最新更新日：2024/06/10 |
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今日のこと（６年生）   一般的には,「ほめる」は「褒める」と書きます。しかし,「ほめ言葉のシャワー」における「ほめる」は,「誉める」の方がふさわしいと考えています。「誉める」の「誉」の字には「光を当てて言う」と意味付けできるからです。友達のよい言動に光を当てて伝える「ほめ言葉のシャワー」には,こちらがぴったりだという話をしました。 さて,国語科では,「海のいのち」の学習をしています。前回「太一の気持ちががらりと変わった所はどこか」について,自分の考えを持ちました。今日は,まず同じ考えの人同士で,考えを練り合いました。 しばらくすると,自然発生的に討論が始まりました。子どもたちの自然な姿でした。 休み時間もあちらこちらで討論している姿がありました。 明日は,さらに掘り下げた読解と討論をして行きます。 ほめ言葉のシャワーを通して（６年生）   「ほめ言葉のシャワー」は,人の言動を心に留めて,相手に「事実＋感想」をベースによい所を伝えていくものです。 私は,「ほめ言葉のシャワー」には主に以下の効果があると実感しています。 �� 一人ひとりの自己肯定感が高まる。 �� クラスが温かい雰囲気になる。 �� 「考える力」,「判断する力」,「表現する力」が伸びる。 �� 自主・自立の行動が増える。 �� 価値の拡大・価値の継承をするようになる。などです。 特に��については,あまり語られて来ませんでした。しかし,「ほめ言葉のシャワー」に取り組んで２年半,この力がかなり付くと実感しています。 「ほめ言葉のシャワー」を始められた菊池省三先生は,「ほめ言葉のシャワー」などの特別活動が,教科・領域の土台を作るとおっしゃっています。 毎日毎日来る日も来る日も,主役の言動に心を寄せます。そして友達が思いつかないような表現をし,できるだけ心に残るような価値ある言葉を贈ります。 ６年生は,１５人のクラスです。 「ほめ言葉のシャワー」だけでも,これまで１５回（主役の感想含む）×１０巡＝１５０回話してきました。 また,主役以外の１４人×１５回×１０巡＝２１００回聴いてきました。 この積み重ねは,本当に大きいです。 しかも,全員に平等に主役が巡ってきます。 平等に積み重なった力は,授業などでその力を発揮します。自分の考えを堂々と言えるようになります。 昨年秋より行っている「成長のための無茶ぶり」も,子どもたちの成長を促しています。 さて,１１巡目の「ほめ言葉のシャワー」の主役の人の「無茶ぶり」は,「本を引用して,自分をほめてください。そして,その本のよさを紹介してください。」というものでした。 「○○くんは,「長谷部誠選手の『心を整える』の中にある『自分の名前に誇りを持つ』がぴったりな人です。『誠の名前には,うそをついてはいけない。常に誠実でいなさい。』と書いてあります。今日,○○くんの号令の言葉には,『しせい』ではなく『しっせいっ』というものでした。それは,○○くんの名前のように,心が晴れ晴れするような力強いものでした。それは,○○くんが名前に誇りを持っているように感じました。そして,本についてです。この本は,６年１組で学んで来た『群れない』とか『目には見えない土台がかんじん』とか『感謝は自分の成長につながる』とか『笑顔の連鎖を巻き起こす』とかが書いてあります。サッカーだけでなく,生活に役立つことが書いてあります。是非読んでみてください。」というものでした。 卒業まで後５巡したいなと思っています。 そして,「ほめ言葉のシャワー」を通して付いた力をベースに,各教科で学力を積み重ね,中学校でもその先でも堂々と自分の考えを話せるような人になってほしいと思います。 温かい１日（６年生）   手作りのお弁当をおいしそうに食べる子どもたち。 食べ終わった子どもたちは,おうちの方へお手紙を書きました。 届いたでしょうか？ 保護者の皆様におかれましては,朝早くからお弁当を作っていただき,誠にありがとうございました。 また今日の「ほめ言葉のシャワー」では,全員が学習ボードに,主役の人への言葉を書きました。 可視化された言葉は,後からでも見直せるので,より一層心に残ると思います。 おうちの方へのお手紙も,よかったら,繰り返し読んでみてください。 運動会の振り返り、そしてつなぐ（６年生）   誠にありがとうございました。 さて、昨日は、運動会の振り返りをしました。テーマは、「運動会を通して付いた力」です。 「ど根性力」「ここからや！！と思う力」「努力のつみき力」「一より百を知る力」「相手の考え×自分の考え」・・子どもたちの考えた言葉に震えました。どの言葉にも子どもたちの実感が伴っています。 「白熱する教室」（中村堂）の中にも、「日常（日頃の学校生活全般）の中で身に付けた『行動基本力』が非日常（運動会や学習発表会などの学校行事）で力を発揮する。またそれらは相互作用で強化される」と書かせていただきました。 大きな運動会という行事を通して、子どもたちは、さらに大きく成長すると思います。 全校リレーでは、差が開いていたのに全力で笑顔でゴールした緑チームのアンカーの人の姿がありました。閉会式では、４点差で負けて悔しいだろうに、手を高めにあげて、相手に拍手をしている白組の人の姿がありました。片付けでは、疲れているはずなのに、大きな声をかけあって「よし、次はテントを運ぼう」と言っている人がいました。 運動会はゴールではない、勝敗がゴールではない、それらは通過点であり、何を考え、これからにどう生かすか価値を子どもたちは知ってるからこその言動でした。 「１６色の虹を輝かせる」のクラス目標は、達成できました。 そして、すでに素晴らしい行動がたくさん見られます。 休んでいる人の代わりに、旗を揚げに行く、車から降りる私を待ってまであいさつをする、朝の校内放送に「シルバーウィーク明けだから、気を引き締めて行きましょう」との言葉を加える、詰まっていて汚れていた手洗い場を率先してきれいにする・・これは昨日のごく一部の子どもたちの姿です。 尊い存在の子どもたちと、一秒を大切に邁進して行きます。 これからも応援をよろしくお願いいたします。 よろしくお願いいたします（６年生） 昨日は最後の練習をしました。 細かい動きを合わるポイント練習をしました。 通し練習の後は、６年生教室でその練習動画を見ました。 子どもたちは、真剣なまなざしで見ていました。 各学年の人たちから、「自分に取り入れたい動き」を発表しました。 発表していない人も、きっと自分に取り入れたい動きに気付いたことでしょう。 明日の本番が楽しみです。 また、明日の朝の黒板メッセージには、６年生の運動会のクラス目標「１６色の虹を輝かせる」と、個人目標を虹の中に書きました。「個性の流れ星」「一分一秒を大切に」「心のストップウォッチ力」「ライバル心と協同心」などの芯のある言葉が並んでいます。 子どもたちの演技や競技などの表だけでなく、内面の成長まで観ていただけると有り難いです。 保護者の皆様には、大きなお力を貸していただいています。明日もどうぞよろしくお願いいたします。 美しい日常（６年生）  昨日の朝の黒板には,一人一人が「虹を輝かせる」ためにの問いかけを書きました。 目標を「絵に描いた餅」に終わらせたくないからです。言葉に「自分なりの意味」をさらに持ってほしいと願っているからです。 さて、昨日の運動会練習は、４年生も５年生も６年生も、今まで一番位集中してがんばっていました。 個性を輝かせる運動会にしてほしいと思っています。 そして、英語の時間のことです。昨日は、各班に渡し、何をするかは任せました。 するとある班の女の子が「一緒にやろう」と別の班を誘い、合同で「平均台ゲーム」（両端から英単語を読んで行き、出会った所でじゃんけんをします。勝ったら進み、負けたら次の人が・・というゲームです）を始めました。 子どもたちが「つながろう」とするこの言動を私は、尊いと思っています。この時期、一般的には人と人のつながりは、個別化する方向へ行きがちです。だからこそ、子どもたちの「つながろう」とする意識を尊いと思うのです。 これからも、私自身の座右の銘は、「美点凝視」で行きたいと思っています。 運動会に向けて（６年生）   昨年度の目標「スーパーサイヤ人力」を進化・深化させている人や,「クラスの今の課題を解決するための目標」を立てている人がほとんどでした。 みんなで決めたクラス目標は、 「虹を輝かせる」になりました。 この言葉を考えた人は,「運動会は,お世話になった方への感謝の場である。だからそれぞれが持っている個性をいい意味で爆発させ,感謝の気持ちを表したい。そうすることで,１６人（担任も含む）が虹を輝かせることになる」と言っていました。 こんな思いを抱けるなんて、何と素敵なのでしょうか。 この目標を決めた後の体育では,また感動しました。見学の人が練習に参加していたのです。座りながら,「自分にできる最大限のこと」をしていたのです。クラス目標と個人の目標が胸にあったのだと思います。美しい姿だと思いました。 「ＲＰＧ」のフィナーレ部分は,各クラスで動きを考えて表現します。それに向けての話し合いもしました。子どもたち自身で,話し合いを進め,決めて行く姿はとても頼もしく思いました。 子どもたちの晴れの姿を楽しみになさってください。 笑顔多き一日（６年生）   今朝の黒板には,「みなさんの輝く瞳が大好きです。邁進しましょう。自分の信じた道へ」と書きました。 今日も,２時間続きの運動会練習あり,応援の練習あり,計画委員のくす玉の準備あり・・と運動会に向けてフル回転の一日でした。 しかし,子どもたちは,瞳を輝かせ,すべてに真けんに向かっていました。 ５分休憩には,腕相撲があちらこちらで始まりました。男女関係なくしている人もいました。 こんな時間も大切にしたいと思います。 つながりを大切に（６年生）   演技では,ｒｐｇのダンスをします。今練習を一生懸命にしているところです。 さて,給食時間のことです。梨５切れをめぐり,１０人でじゃんけんが始まりました。2人組みでじゃんけんをすれば早いと思い,以前このような場面で聞いたことがあります。 答えは「たくさんでした方が盛り上がるから」とのことでした。素敵だなぁと思いました。このような何気ない場面にも子どもたち同士の仲のよさが表れていると思います。 明日の朝,子どもたちが目にする黒板にはこのように書きました。 「先生は知っています。みなさんの心がどんどんつながっていることを。『一人も見捨てない心』がクラスを一つにしていっていることを。みなさんの『温くて 明るい心』が大好きです。どんどんつながりましょうね。」 子どもたちの心を大切にします。 歴史の学習（６年生）   教科書・資料集には子どもたちの学びを広げ深める内容が盛りだくさんです。 しかし,ワクワク感をより広げ深め「扁桃体」に働きかけたいなと思っています。 夏休み中に撮って来た「元寇の石塁（防塁）」の動画を子どもたちに観せました。動画では、教科書や資料集では分からない地理的環境、石積みの色の違いなどが分かります。 子どもたちがそこへ行っている感覚になれるように松林を歩く所から録画してみました。風の音、目の前に迫る博多湾、島々・・このような光景を目の当たりにする中で、当時の人々の思いに迫ってほしいと思いました。 石積みの色の違いは、各藩から防人たちがそれぞれの地域の石を運んで来たからだそうです。 また昨日は、今から１００年位前の物ではないかと言われている宿帳を見せました。 「肴（魚）行商」「瓦焼商」「眼鏡売」など書いてある内容や筆跡などから当時の人々の生活を想像することができます。 この時代でも移動はたいへんでした。さらに参勤交代のあった江戸時代では？と思いを深めることが目の前の資料から感じられると思います。 父が教員になる私のために知人からプレゼントしてくれた大切な物です。大きな家を取り壊す時に、ふすまの裏紙として使われていたそうです。 今週は、これまた夏休みに撮ってきた出島の動画から、鎖国や当時の文化について、学びを深めたいと思っています。 ほめ言葉のシャワー再開しました（６年生）  「ほめ言葉のシャワー」は,「友達との関係を温かくする」だけでなく,「細部に心を寄せる力」や「考える力」,「判断する力」,「表現する力」など各教科で求められている学力の根底をなす力を育てることができると思っています。 「ほめ言葉のシャワー」を始めた菊池省三先生も,「各教科・領域の根底をなすもの」とおっしゃっています。 子どもたちが,これから羽ばたいて行く世界で,「堂々と自分の考えを言える人」に育ってほしいと思います。もちろん「相手軸」の考えも持ちながら。 ２巡目の目標は,夏休み前に子どもたちが考えました。 具体的には,内容面では,「不可視」「非言語」「成長をほめる」,技術面では,「一文を短く」「つなぐ」「余計な言葉を出来るだけ使わない」となりました。 昨日は,「一人の『ほめ言葉のシャワー』が終わって次の人に行く１秒位の間のことです。考えるように黒目が上に動いていました。１秒を大切にする人だと思いました」と言った人がいました。目の動き＝非言語です。 しかも一瞬の動きを見逃さない鋭さが素晴らしいです。 これから１００回あるとして,約１５００回ほめ言葉を考えたり,話したり,聴いたりすることになります（主役も感想を伝えます） 少しずつでも力を積み上げることが,子どもたちの宝になることを願っています。 |
広島市立山田小学校
住所：広島県広島市西区山田新町二丁目21-1 TEL：082-272-5726 |
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