５年では，社会科「我が国の国土」の学習をしていました。
　今回は，日本の地形に関する白地図から，「川」に着目しながら，日本の地形の特色に気付く学習をしていました。

　まず，先生が「日本の川は，どのような広がり方をしているだろう。」と問いを示しました。子どもたちは，白地図と地図帳地図を見ながら，それぞれの川の流れ方について気付きを挙げていきました。その結果，山地から流れ，海に流れ込み，河口に平野をつくっているという特色にたどり着きました。
　さらに，世界の川と断面図を比べると，日本の川は，短く，急こう配であるという特色に気付いていきました。

　「問い」から始まる授業には，次のメリットがあると考えられます。
　一つ目は，疑問に基づく問いがあることから，考える必然性が生まれ，主体的な学習になります。
　二つ目は，問いを設定することによって，思考や探求の学習を展開することができます。
　三つ目は，よりよい問いを設定するためには，授業のねらいや内容を明確にし，洗練することが求められることです。

　これからも，様々な授業づくりに注目していこうと思います。