１月２４日（金）に平和記念資料館に校外学習へ行きました。
　平和記念資料館の見学を通して，被爆地広島の歴史を知り，平和の大切さについて考え，未来に平和を受け継いでいく大切さを感じることができました。

　１月２４日（金）に広島市現代美術館へ校外学習に行きました。
　様々な作品を鑑賞したり，解説を聞いたりして，感性を養い，表現力を育てることができました。

　５年生は，理科「人のたんじょう」の学習で，「受精卵が母親の体内で育つ様子」についてインターネットや資料を活用して調べています。
　調べて，分かったことは後日，新聞にまとめる予定です。

　５年生は，１月８日（水）の５・６時間目に書初め会を行いました。
　「筆順と字形」，「点画のつながり」，「文字の大きさと中心」を意識して課題である「新春の光」を書きました。
　難しい課題でしたが，どの児童も最後まで集中して取り組みました。

　５年生の教室から元気な歓声が聞こえてきました。何事かと覗いてみると，一生懸命に床拭きをしている子ども達の横で，「頑張れ〜！」と声援を送っている子ども達の声でした。何度も往復して床を拭いているため，教室もピカピカです。これで教室の大掃除も完了して，良い年を迎えられることでしょう。

　理科「電流が生み出す力」の学習では，電流の強さを変えるためにはどうすればよいのかを考え，実験キットと電流計を使って実験を行いました。
　コイルが鉄を引き付ける数や電流計の数値を確認しながら分かったことをまとめました。

「これからの工業と私たち」

　これまで学習してきた日本の工業の現状を踏まえて、これから私たちが持続的な社会をめざしてどのようなことに取り組んでいけばよいのか考えました。
　子どもたちは、日本のいろいろな場面での取組について調べ、その利点や課題を付箋に書き、まとめていきました。
　その後、一人一人が見つけたことを、班で確かめ合いました。
　次の時間もこの課題を引き続き追究していく予定です。
　

　５年生の算数は、「速さ」を学習しています。
　前の時間は、道のりと時間から速さを求める場面を学習しました。
　今日は、速さと時間から道のりを求める方法を追究しました。
　子どもたちは、問題文を読み取り、場面を想起し、図・数直線等に表しながら、課題を解決していきました。
　今日の学習を通して、道のりは「速さ×時間」で求められることを学びました。

　５年生は，国語科「和の文化について調べよう」の学習で，グループを作り，「〇○の歴史」や「他の文化との関わり」，「文化を支える人々」等の観点で，コンピューターを使ったり，本で調べたりしながらそれぞれまとめています。

　５年生は，図画工作科の学習で，「ゆりの花の女王」というお話から自分の想像を広げて茶ボール紙に描く活動を行います。

　最初の活動として，実物のゆりの花を見て，花びらや茎の細かいところまで丁寧に描きました。

　５年生は，１１月１３日（水）にNHKハートプラザ，マツダミュージアムへ校外学習に行きました。見たこと，聞いたこと，分かったこと等を新聞にまとめました。読む相手を意識して見出しや記事を工夫しました。

　映像の視聴後は，展示室を見学し，車づくりの流れや歴史等を学びました。実際のものを目で見ることができ，有意義な見学となりました。

　マツダミュージアムの見学では，車ができるまでの工程や乗る人や環境に優しい工夫等を映像を視聴ながら学びました。視聴中は真剣な表情で聞き，大事なことはメモに取りました。

　HNKハートプラザでの見学で，体験型の活動として，アナウンサー体験や番組体験等をに挑戦しました。子ども達全員が笑顔になる楽しい活動になりました。

　５年生は，１１月１３日（水）にNHKハートプラザとマツダミュージアムへ校外学習に行きました。HNKハートプラザでは，放送局で働いている人の様子を見学し，ニュースができるまで様々な工程や工夫等があることを学びました。

　１６日の学習発表会まで、あと一週間になりました。
　発表会に向けて、子どもたちは一生懸命練習に取り組んでいます。
　もう、演技の最初から最後まで通して練習できるぐらいまでになってきました。
　それぞれが自分の役割を確認しながら練習を進め、よりよい演技・演奏になるよう、がんばっています。
　
　

　１１月７日（木）に委員会活動がありました。
　飼育・栽培委員会の活動で，学校で飼育している亀の冬眠の準備のために落ち葉を拾いました。もう少し気温が下がってきたときに，池の水が凍らないようにするために落ち葉をかぶせます。
　そして，花壇で育てていたホウセンカとマリーゴールドの実から種を集めました。
　高学年としての自覚をもって活動することができました。

「ししゅうをしてみよう」

　これまで習った縫い方や玉どめなどの技法を使って、ししゅうに挑戦しました。

　さて、どんな作品ができるかな？

　エプロンに紐を通した後は，エプロンに付けるポケット作りをしました。縦長のポケットにするのか，横長にするのかを決めて作業に取り掛かりました。
　完成まであと少しです！

　５年生は，家庭科の学習でミシンを使ってエプロン作りに挑戦しています。
　ミシンの基本的な使い方を知った後，必要な部分を縫い，エプロンに紐を通して自分のちょうどいい長さに調節しました。