４年生書写の授業は「竹笛」の学習でした。子ども達は姿勢を正し、真剣な面持ちで黙々と筆を動かしていました。

北部資源選別センターの見学後、午後は安佐南工場へ行きました。ごみを燃やす様子を見て、大型ごみの処理の仕方などを学習しました。

貸し切りバスで、北部資源選別センターの見学に行きました。
リサイクルの方法などについて学習することができました。

　４年生の子ども達が、掲示された絵「まぼろしの花」の作品を見ながら熱心に何か書いています。図画工作科の学習で取組んだ作品を互いに鑑賞し合っているようでした。「○○さんの絵は、色を工夫してぬっているところがすごい。」友達の作品を見て、いい刺激を受けたようですね。

　４年生は、理科の授業で「雨水と地面」の単元を学習中。「運動場の土と砂場の砂では、どちらが早く水を染みこませるか」を、実験で確かめていました。その後、運動場の土と砂場の砂の実物を見たり触ったりして比べていました。４年生の子どもたちは手にとって、興味深そうに比べていました。

　４年生の算数科の授業では、「そろばん」を扱う学習に取り組んでいました。手軽に電卓が手に入る時代ですが、数のまとまり等の数学的な感覚を養うために、３・４年生では「そろばん」を学習しています。指先と頭を同時に使って日頃使わない道具を扱うことは、脳にいい刺激になると思いました。

　４年生の廊下掲示板には、国語科で取組んだ班の新聞が掲示されていました。個性的な新聞タイトルや最近の話題をテーマに扱った記事など、なかなかの力作です。

　図画工作科の授業では、「おもしろアイデアボックス」という教材で様々な形の箱を作っています。３つの形の中で好きなものを選び，長さを丁寧に測ったり，線に沿って段ボールを切ったりしながら、完成を目指しています。

　４年生の国語科の授業では、新聞を作る学習があります。このクラスでは、理科で学習したヘチマのことや社会科で学習したごみの問題など様々なことを記事にして、グループで新聞作りに取り組んでいました。

　４年生が「電流のはたらき」の学習に使った実験キットの車を組み立てていました。すぐに完成させて車を走らせる人もいれば、なかなか完成しない人もいました。それでも友達と協力しながら、何とか完成に向けて頑張っていました。

　中庭では、４年生が理科の授業でヘチマの観察をしていました。成長したヘチマの葉や茎などの様子をじっくり観察しながら、熱心に記録をとっていました。

　４年生の総合的な学習の時間では，聴覚障害についてインターネットを使って調べています。聴覚障害の方に関係のある「手話」や「聴導犬」などについて，自分の知りたいことを意欲的に調べています。調べたことは新聞にまとめる予定です。どんな新聞ができるのか楽しみですね！

　４年生は理科の授業で「電流のはたらき」について学習していました。直列つなぎと並列つなぎでは、どちらのつなぎ方が豆電球が明るいのかを調べていました。

総合では聴覚障害についてを勉強しています。
イヤーマフをつけての歩行体験で，聴覚障害の方々が普段歩く際にどのような様子なのかを体験しました。

　４年生は、社会科の授業で先日の下水道教室で学習したことを新聞にまとめていました。各自で興味や関心をもったことを中心に、教科書などを参考にしながら丁寧に取組んでいました。

　体育館で下水道教室がありました。広島市下水道局の方々をお招きして，下水道のしくみや働きについて学びました。顕微鏡で微生物を観察することもできました。

　４年生が書写の授業で「麦」の文字に取り組んでいました。しっかり手本を見ながら、丁寧な文字で書いていました。

　体育館で４年生が体育科の授業中。準備運動をしていました。足を開いて身体が床にぺったりつくほど柔軟性がある人や、つま先立ちでブリッジができる人がいました。軽々とできる子ども達の姿に感心しました。

　４年生は道徳科の授業中。「思いやり」について学習していました。大勢の子ども達が自分の意見を述べていました。

　体育館では４年生が体育科の授業中。「走り高跳び」に取り組んでいました。最初の段階なので、棒の代わりにゴムを跳び越していました。各グループで高さを設定して、踏み切りのタイミングなどを確かめながら練習していました。上手にタイミングを取って跳べる人がいました。