初めてはっぴを着て踊りました。
　明日は最後の練習です。あと１回・・・。
　そしてあさっては本番です。
　今までがんばってきた精一杯の踊りをみんなの前でひろうしたいです。

　「大きなかけ声を出す」と「のびのびと踊る」の２つが合格点に達しました！！
　いよいよ明日の４時間目ははっぴを着ておどります。

　社会科「わたしたちのくらしと商店の仕事」の学習で，スーパーマーケットの見学をしました。お店で働くみなさんにお話を聞いたり，働く様子や店内の様子を見せていただいたりしました。　
　「いろいろな種類の品物があるよ。」「きれいに並べてあって見やすいよ。」など，スーパーマーケットにお客さんがたくさん来るひみつを見つけることができました。
　普段は入ることができないところも案内していただき，スーパーマーケットのことがよく分かりました。

　台風の影響か水が冷たかったです。でも，がんばって泳ぎましたよ。「水が冷たい！」「寒いよ！」と言いながらも，楽しみながら，一生懸命取り組むことができました。
　保護者の皆様には，毎回，水泳カードへの記入を御協力いただき，ありがとうございます。
　

　プールに入るときになったら雨がふるっ・・・ということが続いていましたが・・・
　やっと晴れました。とってもいい天気です。

　「いろいろな『うきみ』をやってみよう。」

　くらげうき，だるまうき，大の字うきと練習をしていきました。最終的にはプールサイドをけっての『けのび』ができることを目指します。

　金曜日の朝は，「朝スポ」から始まる！！
　今日も暑くなりそうな予感・・・。
　がんばりましょう。

　午後からは，広島市こども文化科学館へ行きました。
　１階のたんけんとりでや天空ゆめの国でしっかりと体験して楽しみました。

　平和記念公園内を見学しました。
　原爆ドーム，原爆の子の像，慰霊碑など見て回りました。
　戦争のひさんさや平和の大切さを考えるきっかけとなりました。

　社会科の学習として，自分たちや広島市民が利用するしせつや商店街の様子を観察しました。県庁，地下商店街，バスセンター，郵便局，本通り商店街など，副読本などの写真で見たことのあるしせつも実物を見て歩くと，写真ではわからないいろいろなことをはっけんすることができました。

　３年生もプール開きです。
　ちょっと水が冷たかったけど，ちょっと風がふいて寒かったけど，ちょっと途中雨が降ってきたけど・・・がんばって泳ぎました。
　２人ぐみで水中じゃんけん，ふしうき，だるまうきと水慣れの遊びをしながら，水にうく練習をしました。

　暑い一日でした。
　３年生の子どもたち，勉強に運動に今日も一日よくがんばりましたね。
　帰りのあいさつをしましょう。
　「さようなら。」
　今日も安全に気をつけて帰りましょうね。

　毎週金曜日の朝は，中学年の朝スポの日です。今日もとってもいい天気！鉄棒にジャングルジムにのぼりぼう・タイヤとび・サイドステップ・バックステップ。どの子も自分のめあてを決めてがんばっています。

　理科「植物を育てよう」の学習で，ホウセンカの育ちを観察していきます。たねの様子を観察した後に牛乳パックの空き箱に植えました。芽が出るのを楽しみにしています。

　地域で書道の指導をされている大谷佐智子先生をお招きして，書写（毛筆）の学習を行いました。
　３年生にとっては初めて毛筆を使った書写の学習です。始めに大谷先生が，正しい姿勢や筆の持ち方，毛筆の特徴，更に後片付けの仕方などまで丁寧にわかりやすく説明してくださいました。子ども達は、初めて扱う道具に興味津々です。
　今日は横画の始筆と終筆の練習をしました。

　しじみ，たにし，やご・・・水辺の生き物をたくさんみつけました。
　大喜びの子どもたちです。

　２年生と３年生は，”せせらぎ公園”に行きました。
　さっそく水遊びです。
　この公園のすぐ前を流れる古川は，流れもゆるやかで、水深も浅いので水遊びが十分にできるところです。

図画工作「ふしぎな木」

パスや絵の具を使って，世界にひとつしかない花をえがきました。

国語科「国語じてんの使い方を知ろう」
めあて：国語辞典で言葉を探そう。

　中学年の朝スポのサーキットは，のぼりぼう，ジャングルジム，鉄ぼう，つり山橋，タイヤ跳び，鉄ぼう，ジャンプタッチなどです。
　今日は初めて３年生と４年生が揃い，中学年サーキットの確認などをしました。

「春になって，身のまわりでは，どんな生物が見られるようになってきましたか。」

「花だんにチューリップが咲いていたよ。」
「いろいろな色の花が咲いていたよ。」
「給食室に近い花だんにはアブラナが咲いているよ。」
「道路のすみには，タンポポが咲いていたよ。」

　春の野原や校庭に出て，身近な自然に接する活動をしました。生物に親しみながら，虫眼鏡の使い方を覚えたり，観察カードやノートへの記録の方法を学習していきました。