こちらも理科の学習をしています。
　今日は，心臓のはたらきについて実験をしながら考察しました。心臓が血液を体中に押し出す様子を真似て，ポンプで水を押し出します。１分間に８０回を目指して続けると，「手が痛い！」「けっこう，つらい！」と声があがりました。
　命を維持する心臓のはたらきについて，考えを深めることができました。

　今日，６年生が磨き上げた場所のビフォーアフターをご覧ください。
　こんな細かい部分も，きれいに！

　トイレのタイルも，ピカピカに輝いています！

　なんと！６年生も，授業中に階段で遊んでいます！
　と思ったら，家庭科の学習で「おそうじ大作戦」を決行中とのことでした。
　コットンを巻いた割り箸の先に，クエン酸を溶かした水をつけ，隅々までこすり，汚れを落としています。

　教室の中の，普段できないような細かい場所も・・・

　手洗い場も・・・
　トイレもピカピカになりました。
　廊下をふいた雑巾も真っ黒です！
　
　おうちでも，ぜひやってみてくださいね！６年生のみなさん！

　毛筆で「湖」という漢字を練習しています。
　３つの部分でできているこの漢字は，大きさや高さのバランスがとても難しいです。子どもたちは，筆の持ち方や姿勢に気をつけながら，一画一画ていねいに取り組んでいました。

　理科「人や他の動物の体」の学習をしていました。
　人の体の内部を表した模型を使って，肺のしくみを調べています。肺の中の毛細血管が枝分かれして隅々まで通っていることで，酸素を体中に運ぶことができると分かりました。

　音楽科の学習で，リコーダーの練習をしていました。
　「マルセリーノの歌」という曲は「ソ」の「シャープ」が出てきます。指遣いがとても難しいですが，いつも教室でも練習をしているだけあって，できている子どもたちが多く，とてもきれいなハーモニーでした。

　６年生が，２クラス合同で５０メートル走をしていました。
　しっかり手をふり，足をあげ，ゴールを駆け抜けます。他人との比較ではなく，自分への挑戦です！

「はや〜い！」「頑張って！」と言いながら，憧れの眼差しで見守る，下校中の１年生。
　６年生，かっこいいよね！

　南門では，６年２組の子どもたちがあいさつ運動を行っていました。明るいあいさつになるよう，声の高さに気を配っている姿が見られました。

　６年生はどちらのクラスでも，スピーキングテストがありました。ALTの先生と「Do you like〜？」や「Can You〜？」などの文を用いて自分のことを紹介したり，聞かれたことに答えたりする練習です。
　まだまだ緊張の表情が見られる子どもたちでしたが，これからも経験を積んで，会話を楽しむことができるようになるといいですね。

　６年１組の子どもたちは，南門であいさつ運動を行っていました。最高学年らしい，さわやかで，とてもていねいなあいさつです。

　そして，６年生の靴箱も，素晴らしい！

　図画工作科「くるくるクランク」という学習をしています。
　ストローを取りつけた針金をくるくると回すと，ストローが上下に動きます。この動く仕組みを使った作品づくりです。

　動きをスムーズにするためには，小さく切り目を入れたり，小さな部品を貼りつけたりする細かい作業を，ていねいにすることが大切です。
　子どもたちは作業に集中しながらも，サッカーや野球などのスポーツをしている様子や，太鼓を叩く様子など，自分の表したいものを思い描き，楽しそうに取り組んでいました。

　算数科で，正多角形について，線対称・点対称の図形かどうかを調べていました。
　これまでに学習した特徴をもとに，判断する方法や理由を考えます。線対称であれば，その軸は何本あるのか，点対称であれば，その中心はどこにあるのか・・・。
　友達の考えを検証することで，自分の考えも深めようとしているのが分かりました。

　先週，顔合わせをしていたこともあって，すっかり安心した表情です。

　２８日（木）に，初めて１年生と６年生の顔合わせ交流会を行いました。始めは互いに緊張した面持ちでしたが，さすが６年生。次第に１年生を笑顔にし，楽しませることができました。
　楽しそうに走り回る１年生と，一生懸命に１年生を追いかける６年生。年下の子のお世話をすることの大変さを感じていましたが，充実した時間を過ごせたようです。
　これからは，１年生だけでなく他学年との交流も増えます。６年生には今日のように，リーダーとしてみんなが笑顔になれるように頑張ってほしいと思います。