「食塩水は，食塩が混ざっている分，水より重いからではないか。」
　と予想をした子どもたち。早速，同じ量の食塩水と水をメスシリンダーで計りとり，重さを比べてみました。

　その結果から考察し，「同じ量の食塩水と水では，食塩水の方が重い」ことが分かりました。
　その後，食塩水に入れたトマトが浮かぶ実験をしたり，塩分濃度の高い死海に人間が浮かんでいる写真を見たりして，今回の実験と自分の生活体験とを結びつけながら，考えを深めることができました。

　５年生は，「ふるさと大塚」をテーマに大塚地区の歴史について学習をしたことを発表しました。自分たちの地域を改めて見つめ直すことで，新たな発見が多くありました。
　また，伝統として伝わる「大塚新風太鼓」は，毎日毎日休憩時間も惜しまずに練習を重ね，保護者の皆さまの心を震わせるような，立派な演奏をすることができました。

　総合的な学習の時間や音楽科で取り組み，参観日でも発表をした「大塚新風太鼓」を演奏している自分を，木版画で表現します。
　彫刻刀を慎重に使いながら，思いを込めて掘り進めていました。

　明日は，４〜６年生の参観日。５年生は「大塚新風太鼓」を発表します。
　今日は最後の全体練習でした。いつもにも増して気合いが入っています。

　全員で息を合わせ，心を一つにして演奏するその様子を，３年生と４年生が見学に来ました。

　精一杯想いを伝えようとする姿，心に響く音色に圧倒され，あこがれの眼差しで見つめていました。

　最後に４年生の先生が「感想を言いたい人？」と問いかけると，なんとそこにいる全員が立ち上がりました。自分が感じたことを，しっかりと伝えることができました。
　５年生は，目をキラキラさせながら，一生懸命聞いていました。

　演奏をする姿，それを学ぶ姿。どちらも素敵でした。こうして，大塚の伝統が築かれていくのだと，改めて感じる時間でした。

　「What would you like？」の表現を使って，学習をしています。
　レストランでお店の人やお客さんになった設定で，注文をしたり値段をたずねたりします。たくさんの人と交流をしながら，思いを伝え合うことができました。

　５年生では，２月７日の参観日に「大塚新風太鼓」の発表をします。
　みんなを感動させるという目標を掲げて，練習を頑張っています。迫力のある演奏を，楽しみにしていてください！

　５年生も毛筆です。
　もうすぐ６年生になります。最高学年に向けた「強い決意」をもって取り組みました。

　「もののとけ方」の学習をしています。
　水の中にとけた食塩は，どのように広がっているのかを調べるために濃度をはかったり，とける前と後で重さを比べたりする実験をしました。自分の考えをしっかりともって，とても意欲的に取り組みました。

　５年生は「勝利のホイッスル」の学習をしています。
　サッカー大会で審判を任された主人公の「ぼく」が，自分で下した「ハンド」の判断を，正しかったのかどうか悩む姿を通して「正義，公正・公平」について考えました。

　ALTの先生に，自分の好きなものについて話をしています。
　好きなスポーツ，食べ物，動物・・・自分についてだけでなく，先生の好きなものについても聞くなどして，コミュニケーションを図りました。
　自分の順番を待っている間は緊張気味でしたが，話をするときには笑顔も見られました。

　５年１組は，体育館で縄跳びをしていました。冬休みの間に練習をした成果が出たかな。

　２・３組では，算数の学習をしていました。静かな雰囲気の中，しっかりと集中しています。

　５年生教室でも，冬休みに入る準備をしています。
　先生や友達とも，しばしのお別れです。休み明けには，また元気に会いましょうね。

　外国語科の学習で，オーストラリアに住むご家族のみなさんとの交流会を行いました。
　オーストラリアでの生活の様子を教えていただき，日本との文化の違いを学ぶことができました。

　プレゼンテーションを行い，自分のことや大塚小学校のことを伝える活動もしました。これまでの学習を生かして取り組むことができました。